幼儿园20xx年上半年教研工作计划
20xx年2月

一、指导思想：
以邗江区幼儿教育“‘六优’工程”实施意见及幼教工作计划为指导，继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，加强学习和研究，从不同角度促进教师专业成长和幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。
二、工作重点：
1、 注重教师能力的培养及对工作的安排。在教研方面进行层次分级管理工作，
即园有目标（实现“从理论到实践，从观念到行为”全方位的转变）。年级组有分目标，教师根据情况制定班级或个人小目标。
2、每周定期组织教研组成员召开教研会议，针对教学上的重点与难点进行讨论、研究，总结出经验与教训，图谋新的教育策略。
3、各教研组设计一个好的教研方案；青年教师上一节高质量公开课、写一篇好的教学论文、拟一份详实的幼儿能力发展测评方案报告。
4、教研组长（每周）组织级段教师对教材进行研析，并互相交流教学情况。课程安排根据教育的实际情况而定，要求每位教师都能达到知其所然、进而能举一反三的效果。
5、修订《教师教科研积分实施细则》，仍然从课题研究、论文发表、说课评课、备课听课、教学活动、创新工作、业务管理等方面，给每一位教师所做的各项工作量化累分，结果与当月考核工资直接挂钩。每月继续将教师的积分统计表发送至教育局基教科。（教师教科研积分资料及时归入个人业务档案。）
6、建立健全教科研管理制度，定时、定员、定点地开展教科研活动，并逐步提高教科研的实效性。
三、具体实施：
（一）一日活动的管理
 总目标：注重活动的组织，使幼儿的情感、态度、能力、知识、技能得以全面发展。
1、引导教师用新的教育观指导其教育行为。教师要整合幼儿园教育目标，促进五大领域目标的相互渗透、有机结合，使一日活动的目标体现体、智、德、美全面发展的要求，使活动目标之间相互联系,具有较强的整体性。要整合幼儿园教育内容，把握不同领域之间、不同内容之间的联系，并落实到不同的教育活动中，使活动内容符合幼儿的年龄特点和经验水平，能充分体现目标的要求。一日活动组织做到合理交替，符合幼儿学习特点，充分保证幼儿自主活动的机会，使幼儿在原有水平上得到提高，调动幼儿活动的积极性、主动性，充分发挥幼儿多种感官的作用。
2、合理安排幼儿的一日生活、活动。满足幼儿发展需求、满足教育教学活动需求，生活作息时间要符合幼儿的身心特点和季节特点，每天幼儿游戏时间三小时以上。幼儿园随机督查每个班级的落实情况，并作好检查记录。
3、在一日生活组织中，加强对幼儿进行健康教育、日常生活中的基本常规教育，提高幼儿自我保护意识和基本生活能力，体现“生活即学习”。  
4、确保户外活动时间。幼儿户外活动（常态下）时间两小时以上，户外体育活动时间一小时以上。根据不同年龄幼儿的需要，投放相应的体育器械，创设活动环境，培养幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿的动作发展得以满足，同时提高幼儿身体素质。
5、提高活动区效能。幼儿游戏内容丰富，区域设计美观、适用。教师要根据幼儿年龄特点和发展需求，结合教育目标设置活动内容，投放适宜的操作材料。教师要提高对区域活动的指导水平，让孩子在各区域中，与材料、教师、幼儿相互作用下，情感、态度、能力等得以发展。  
6、注重环境的教育功能。及时了解幼儿所需进行适当调整，并体现师幼合作内容。室内布置集趣味性和教育性于一体，根据园本实际，围绕研究课题，利用地方资源，体现地方特色，并突出“生态”意识。环境布置要注意内容的新颖性和思想性、幼儿的参与性和创造性、整体的协调性和有效性，并做到及时更新、定期更换。
7、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。
8、组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，春游、运动会、故事会、各班主题活动、亲子活动、自我保护及基本生活常识图片展和情景表演等系列活动、“六.一”特色展示活动等。
9、在全面教育中求特色，各班教师在对孩子进行全面教育的同时，根据教师自身特点，开展富有特色性的活动。    
 教研组长要按要求及时做好每项教研活动的检查、记录，及时反馈信息指导教师工作。做到环环抓落实，层层抓考核，使教师的一日教学工作和幼儿的一日生活、游戏、学习活动，均处于管理过程之中。管理资料详实、齐全。
（二） 教科研管理
加强教科研管理工作，注重资料积累，分别以课题组、教研组进行教研，继续进行幼儿教师教科研积分，推动和提高幼儿园保教质量。 
1、 继续开展市级立项课题“利用农业资源开展幼儿科学活动的研究”的调查与
研究。拓宽思路，通过集体备课、主题讨论、园本培训、远程教育以及请进来示范指导、走出去参观学习等形式，营造科研活动的氛围，提高教师研究应用能力。
2、 做好研究资料（特别是研究过程性资料）的积累、整理、归档工作，形成系
统的课题研究档案。真实记录保教人员的成长轨迹，切实反映幼儿园的课题研究历程。
（1——2项目负责人：张慧萍）
3、加强教科研规划，既有园本规划，也有个人规划。教师要依据《幼儿园教育
指导纲要》的要求，结合个人的实际，制定专业发展计划，加强自身理论修养，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。
（负责人：谢烽）
4、 继续加强青年教师队伍建设，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研
究氛围。在课堂教学中学会研究，用研究的新成果去指导教学，把教学实践与园本培训融为一体，使“园本研究”成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的强大动力。让每一位教师发展专业练内功，教研一体上好课。
（负责人：田明菊）
5、 定期对幼儿进行整体性“发展水平测评”。要对幼儿在身体发展、认知发展、
社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测试与评估，关注对发展过程的评价，避免只重结果的倾向，全面了解幼儿的发展状况，避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向，以动态的、发展的、全面的眼光评价幼儿。并通过对结果的分析和反馈，来提高保教质量和管理水平。测评的主要内容包括：幼儿的走、跑、跳、投、钻、攀爬等基本动作的正确、协调程度，规范使用常用的学习、劳动工具及各种材料的熟练程度，与年龄相适应的操作技能、基本的生活自理技能；能否听懂和理解简单的语意，是否愿意与他人交谈，能否清楚地表达自己的意愿，是否喜欢阅读，能否初步理解图画、符号的意思，是否具有良好的阅读习惯，能否初步感受自然、生活和艺术中的美；是否有良好的进餐、睡眠、入厕、盥洗和保持个人整洁的卫生习惯，坐、行、读、写姿势是否正确，活动中是否有规则意识和任务意识，活动后能否及时整理物品；日常生活中是否愉悦、轻松、满足，情绪是否稳定，是否喜欢和信任教师、保育员，是否接纳和亲近同伴，是否喜欢参加群体活动，在活动中是否懂得与他人相处的方法和礼仪，是否乐意与同伴合作等等。幼儿园将认真分析各班级的测评结果，并及时跟踪、调研，同时将每次测评的结果作为考核班级保教质量的主要依据。
（负责人：常云霞）

二月份：
1、做好幼儿入园前的各项准备工作
2、各教研组结合区、园工作要求制订计划
3、讨论、完善月计划实施方案
4、召开教研工作会议、课题组会议
5、环境创设评比
6、园本教研活动
7、元宵花灯会
8、“我运动 我健康 我快乐”健身操排练
9、开展教师教科研积分活动
三月份：
1、课题组活动
2、各教研组讨论完善并实施春季教育活动方略
3、各班拟一份详实的幼儿能力发展测评方案，进行幼儿发展状况测评
4、结合主题活动及季节特点创设环境
5、随机督查班级各项教研活动情况
6、教师“健身操”比赛
7、园本教研活动
8、开展教师教科研积分活动
四月份：
1、开展“播种爱”师德建设月活动
2、更新补充环境、区域材料
3、各教研组开展教学评优活动（说课、上课、评课）
4、向家长开放活动：青年教师教育教学展示
5、家园合作：走进春天   亲近自然
6、教科研情况小结
7、开展教师教科研积分活动
五月份：
1、各级段进行教研小结，调整计划、环境
2、各班进行幼儿发展状况对比测评（结合主题活动）
3、走进社区活动
4、参加区“优秀教育活动评比”
5、开展教师教科研积分活动
六月份：
1、家园同乐：六一庆祝会
2、观摩名师基本功展示
3、进行学期末幼儿发展水平测评
4、开展教师教科研积分活动   
5、教师教科研积分排名
七月份：
1、上报各类教科研材料
2、青年教师教学业务和技能技巧考核