一、指导思想：

本学期德育处坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，强化德育地位，转变德育观念，创新德育机制，更新德育手段，注重德育实效。推进我校德育常规管理工作的科学化、规范化进程；以主题活动为载体，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育，建立健全学校师德师风，培养学生良好的道德品质、心理品质、行为规范和自主管理能力，不断开拓德育工作新领域，与时俱进，培养新世纪有崇高理想的学生。

二、工作目标：

1、狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支懂业务、会合作、精管理、乐奉献的高素质德育工作队伍。

2、以日常行为习惯的养成教育为抓手，注重对学生个性化、人格化教育，从小事抓起，从一点一滴做起，培养有道德、讲礼仪、守纪律、讲诚信、有个性的时代少年。

3、从学生的实际需要出发，以丰富多彩的活动陶冶情操，培养优秀人格，突出学校育人的实效性。

4、开展“文明班级”“特色班级”等争创活动，推动班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，打造班级特色，形成班级文化的品牌特征。

5、利用好社会教育资源，开展德育实践活动，对学生进行社会主义新农村教育。保持与社区教育机构的沟通与联系，创设社会、家庭、学校共建优质德育环境的新氛围。

三、方法措施：

（一）狠抓德育工作队伍建设，努力打造一支品行好，能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。

1、健全和完善班主任岗位职责、工作条例，坚持客观、公正地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作的实绩作为评优的重要依据。

2、通过培训，增强班主任的法制观念和法律意识，做到知法、守法、护法、用法，提高其依法办事和依法维护自身合法权益的自觉性。每位班主任要充分认识到班主任工作与依法治教的重要性，并在工作实际中深入学习、了解、研究班级管理中涉及到的法律问题，如：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师法》等，从而不断提升自身的法律法规观念，加强了对学生安全管理工作的防范意识。

3、开好一月一次的班主任例会，通过组织学习、培训与交流，从理论层次上提升班主任，促使他们科学管理班集体。

4、注重加强青年班主任培养，强化理论学习，使新班主任尽快成熟，努力缩短优秀班主任成长期。并选送有潜力的班主任苗子参加上级举办的班主任培训班，促进他们的健康成长。

5、每学期开展1次班级管理经验交流会，推出一批优秀班主任。切实提高班主任的理论水平和业务能力。

（二）继续狠抓小学生日常行为规范教育，培养学生良好的行为习惯。

1、本学期我们将着重开展小学生良好行为习惯为主的养成教育，重点培养学生讲文明、讲卫生、守纪律的良好习惯。 “语言上讲文明、行为上讲规范、学习上讲刻苦、生活中讲卫生、活动中讲参与、集体中讲团结、待人上讲礼貌、处事上讲谦让、校内外讲形象、时时处处讲安全”。

2、进行寄宿文化建设的探索与尝试，实现寄宿生活动管理特色化，充分发挥现学校现有的教学资源优势，扎实安排好学生的一日活动，如在课后观看爱国主义教育影片，特长训练，开展各种集体文体比赛等，进一步充实寄宿生活，开阔视野，丰富知识，让学生充分感受到寄宿生活的乐趣。

3、各班要从最基本方面抓起，读好书、写好字、唱好歌、做好操、扫好地。各年级要结合学生特点，制订阶段目标，通过学习、示范、训练，真正内化为学生的自觉行为。要让学生成为小主人，发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力，并做好个别教育工作，形成良好的班风。抓好行为规范教育，

4、开学第一个月，各班要利用班队课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。要通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，组建小管理小队，让学生自主组织活动、自主管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。

（三）继续开展班级特色文化建设，打造学校德育品牌

自从我校创建班级特色文化活动以来，班队活动开展得更加生动活泼。学生们在活动中增长了知识，锻炼了能力，在活动中懂得了自主探究、合作学习。更可喜的是班主任也在特色建设中取得了丰硕的成功。整个学校已初步体现了一定的特色，各个班级洋溢着活力。

新学期，我们仍将班级特色文化当作一个品牌来经营，以班级整体面貌好、班级日常管理好、班级文化氛围浓、班级文化有特色为基本要求，开展两种活动：班级静态文化氛围布置活动、班级动态文化教育活动，制定班级文化建设评比标准，在原有特色形成稳固发展的同时进行不断研究，探索新增长点、寻求新突破。在班级特色活动方面，与养成教育相结合，每月确定主题，形成系列，将活动落到实处。

（四）丰富少先队活动，拓宽德育渠道。

我们将根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，并根据每个月的工作重点开展主题教育活动，如“劳动节”、“儿童节”、“青年节”及其他节日、纪念日，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，让活动在校园内成为一种文明，成为孩子们了解历史的窗口、开阔交流圈的途径；成为孩子们强身健体、协调发展、培养竞争意识、合作精神和坚强毅力的重要通道，促进他们的健康成长。

结合开展小型多样的专题教育活动，让学生在创建活动中得到真正有价值的收获。

（五）加强阵地建设，优化育人环境

1、班级环境美化。班级环境要做到既美化、又有育人氛围，开展班级文化建设（温馨教室）评比活动，让学生自主参与，动手创造，把板报和橱窗作为展示班作品的天地。

2、升旗仪式序列化。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系，贴近学生的思想实际，形成序列。并注重充分发挥群体作用。

3、德育活动常规化。全校教师人人都是德育工作者，各科教师应根据自身的教学特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育，真正重视未成年人思想道德建设工作，形成系列化、整体化的德育教育网络。

（六）发挥多方作用，完善德育网络

1、办好家长学校，优化教育合力。本学期继续办好家长学校，对家长授以科学育人的知识技能。充分发挥家长委员会的作用，利用他们的力量帮助学校传达育人理念，成为学校与家长的沟通桥梁。

2、密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好成长的良好社会环境。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理。

3、充分利用社区教育资源，引导学生接触社会丰富社会实践活动，以拓宽视野，增长知识，陶冶情操。

（七）开展心理健康教育

面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，做到全员参与、全面干预、全程管理，通过各种途径认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，努力做好以下几个方面的工作：

1、注重学生心理辅导，做好学生个别心理辅导工作。

2、开展心理健康教育，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、做好各班师生交流沟通工作。

4、不断丰富教师的教学策略，有效提高心理健康教育教学水平

5、做好心理健康知识讲座。

具体月份安排：

二月份：

1、开学典礼。

2、各班制订班级工作计划。

3、各年级、各班级组织学习《小学生日常行为规范》，加强法制、安全教育。

4、组建鼓号队国旗班，并进行常规管理和训练。

5、组织学习《学生劳动服务作业规范》，各班级根据本班实际对学生劳动提出具体要求。

6、开展经典诵读活动。

7、班主任例会。

三月份：

1、班级特色文化环境布置。

2、交通安全教育活动。

3、评选班、校文明之星。

4、班主任例会。

5、心理知识讲座。

四月份：

1、组织实施大课间活动。

2、班主任例会。

3、评选班、校文明之星。

4、寄宿生“生活自理能力大比拼”。

5、家长学校活动。

五月份：

1、心理健康知识讲座。

2、班主任例会。

3、三好学生、优秀学生干部评选。

4、读书活动演讲比赛。

六月份：

1、开展“六·一”表彰庆祝活动（高年级队员担任小辅导员，对新生进行队前教育）。

2、征集班级特色文化论文、教育案例、活动方案、学生作品及感悟日记。

3、做好复习工作。

4、班主任做好评语撰写及学生、班主任评优工作。

5、班主任例会、班级工作总结、交流。

6、做好资料积累、整理归档和各项总结。