2008-2009第二学期二年级数学期中卷面分析

一、基本情况

本次考试我校二年级，6个班，应参加学生 人，实际参加 人，合格 人，合格率 优秀 人，优秀率 ，最高分 ，最低分 ，从整体来看，好学生发挥了应有的水平，学困生发挥失常，考得很不理想，现就本次考试情况做如下具体分析：

二、试卷分析

1、试题结构

次份试卷共有5道大题：一、我会填；二、选择；三、我会计算；四、看图填空；五、解决问题。

2、试题特点

（1）内容全面，覆盖面广，各部分分值权重相对合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得以不同的发展。本次试卷既注重了学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况，也考察了学生学习过程。试题整体有层次性。

（2）取材贴近生活，评估了学生联系生活的能力

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然社会和生活。本次试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于学生身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。如：第四题，看图填空；第五题中的3题购票问题，都是学生生活中熟悉的事和物，便于学生联系生活实际、分析解决好问题，也为培养学生思维能力，观察能力起到了导向作用。

（3）问题。期中考试，不是竞赛，试题应该紧扣课本，根据课时安排，我们基本上才能把考试内容学完，根本没有过多的时间去复习，对于创新类型的题，优生可以掌握，学困生课本上的都掌握不了，像选择题中的4、5和应用题中5，对学困生来说，难度有些大，从考试结果上看就已经很明显了。

三、答卷分析

优点：

1、 大部分学生书写整洁、规范，较以前有很大进步。

2、 大部分学生计算细心，失分较少，由此可见，每天10道口算题大大提高了学生计算的准确率。

存在问题

1、 第一大题我会填

这道题主要考察了数的组成、读、写和长度单位有关方面的知识，大部分学生能准确填写，说明学生对数的组成、读、写，长度单位有关知识掌握较好。但还有部分学生接受慢，理解差没有真正掌握。

2、 第二题选择

错的较多的是：4、60÷（）=8…4；5、把8×4=32 60-32=18写成综合算式。学困生对于所学知识不能举一反三，就是所背公式也不会应用：商×除数+余数=被除数

3、 第三题我会计算

错的最多的是80-45-25 计算顺序掌握不了。

4、 第四题方向路线填空

这是本次失分最少的一题，但还有个别学生对几站不太明确，

5、 第五题解决问题

解决问题是小学教学中学生较难掌握的一部分知识，本大题不仅考察了学生解决问题的能力，同时还考察了学生解决生活实际问题的能力，出现问题比较多的是：3题购团体票和个人票，先判断哪中便宜，再计算便宜多少；5题拿100元买了两样东西，先分步计算，再列综合算式

四、改进措施

1、学生分析应用题能力有待提高

教学中我们不仅要让学生多读，认真读，而且还要指导学生会读题，有条理地读，完整地读，在读地过程中，分析出条件和问题之间存在的关系，从而找出解决问题的策略和方法。

2、 学生的思想教育有待提高

学生的学习目的不够明确，始终是在老师的推、扶下学习，学生遇到难题不去主动思考，而是等老师来讲。

3、发挥集体备课的作用

备好课是上好课的前提，发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析，研究和探讨教材、准确地把握教材。

4、关注学生中的弱势群体

争取家长的配合，共同做好后进生的补差工作。

5、复习时应该注意反复性，理解性，学会尝试回忆，学会整体安排。根据人的记忆特点，在复习时不要希望通过一遍复习就能够掌握书本的基础知识，一般地认为，人们对于某一知识的完全掌握，至少需要六、七遍。所以，在复习时，应该注意反复，不断地复习。

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6、在学习新知识的同时，要做好前面所学知识的系统复习。

总之，通过本次考试，不断吸取教训，认真思考，找出问题的关键，争取在教学中取得更大的进步，考出理想的成绩。

实验小学二年级数学备课组

二00九年四月十八日