紧张的期末考试结束了，面对学生们的成绩，自己感受到的是收获后的喜悦。经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。为了今后更好的调控自己的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。

一、基本情况

五年级共有39名学生参加了此次考试，总分是 2977 分，平均分是 76.3  分，有33人及格，14 人优秀，及格率为 84.6  %，优秀率为 35.9 %。   

二、试题分析

（1）考试类型：

这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、实践与操作、选择、计算、解决问题、六大部分。

（2）试卷特点：

1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。

2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。

3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。

4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。

三、答题情况分析

（一）填空。考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在12个小题中，第1、2、3、4、5、6、8题得分较好，只有少数学生有错误。出现问题较多的是第7小题“4升30毫升=（ ）升”，主要的原因是此题是一道单位换算的题目，有很多的学生在换算过程中出现了计算错误，失分比较多。还有第9小题，一个平行四边形的面积是110平方厘米，这个平行四边形的形状可能有（）种（平行四边形的底和高均为整数），这题失分很严重，问题出现在学生对知识运用不够灵活。第12小题也比较活，失分也很严重。还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。

（二）概念辨析。此题有5道小题组成。答的较好的是第1、3、4。错误率较集中的是第2、5小题，学生对正方体表面积和体积知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。学困生对语句理解的能力差，需进一步重视和提高。

（三）实践与操作。这题比较好。只有几个学困生失分。

（四）选择题。此题包括4个小题，这4个小题出得较有灵活性，如果学生不动脑筋想，就很容易做出错误的判断。正确率较高的是第1、2、4小题，本题的错误最多的就是第3小题“在1、9、11这三个数中，2和合数（ ）组成互质数。出错的原因是没有真正理解合数的概念。

（五）计算。第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

第二小题是选择合理、灵活的方法计算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字在进行简算，并不是简单的运算定律的应用，又是分数加减混合运算，有些学生顾了简算，顾不了计算，出现了错误。

第三小题是列综合算式计算。有5名同学失分，原因是这些同学分析能力较差没有读懂题意就下手做题。

（六）解决问题我能行。此题包括5个小题，这5个小题出得较有灵活性，能考察学生的能力特别是第2个第3个和第5个小题，如果学生不认真观察，不动脑筋想，就很容易出错。总体而言，这道题的得分率是最低的，此题的得分率较低的是2、3、5题，由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，这说明在平常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生计算能力。
       考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：

1、教学行为要严谨。

作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。

概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。

2、计算教学常抓不懈。

具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。

3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。

加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。

4、要认真钻研教材，全面把握教材。

备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。

5、加强学生学习习惯的培养。

日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。

6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

各分数段分布情况统计表     

                    试卷各大题得分情况统计表