教学目标:
1.进一步掌握两位数除以一位数的口算方法。
2.结合具体情景,运用所学的知识解决生活中简单的实际问题。
教学重、难点:
进一步巩固整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法,进一步体会乘、除法之间的关系。
教学过程:
(一)情境引入
师:秋天,果园里接满了许多的大苹果,同学们正在果园里忙着收苹果呢。他们把苹果分装在大小不同的袋里,让我们也去帮忙吧。
(二)指导练习
1.“练习二”第2题
出示本题情境图。先让学生独立解决问题,然后全班交流。
2.“练习二”第1题
先让学生独立计算,再全班交流,引导学生观察算式和得数,同时让学生思考发现了什么?(被除数越大,除以同一个数,所得的商也越大)
3.“练习二”第3题
出示本题情境图。
先让学生独立理解题意,解决问题,再交流,反馈。
鼓励学生表述自己的想法。先分别算出每棵树苗分别需要多少元,再进行比较。
36÷3=12(元),40÷4=10(元),10<12,买每捆4棵的树苗便宜些。
4.“练习二”第4题
让学生独立计算,再全班交流。让学生说说口算的方法。
5.“练习二”第5题
通过计算,写下结果。再比较两个算式的大小。
6.“练习二”第6题
先出示情境图,让学生边观察,边思考,从中获得信息。
先说一说,先求什么?再让学生列式解答。
100-4=96(元),96÷3=32(元)或(100-4)÷3=32(元)
7.“练习二”第7题
被除数、除数、商有什么关系?知道被除数、除数,怎么求商?知道被除数、商,怎么求除数?知道除数、商,怎么求被除数?
让学生独立填表,再进行全班交流。
8.“练习二”第8题
先让学生说一说,先算什么?先算画上横线,把结果写在下面。以竞赛形式练习,让全班同学同时开始算,算完后立即举手,表扬做的又对又快的学生。
9.“练习二”第9题
出示本题情境图。
⑴理解图意。
从图中你能获得哪些信息?
⑵引导提问。
①“3天看60页”是什么意思?从这句话中你知道了什么?
②“照这样的速度”是什么意思?
③求“一个星期她能看完吗?”这个问题,谈谈你的思路。
⑶列式解答:
方法一:每天看:60÷3=20(页)
一个星期看:20×7=140(页)
140<150,所以,一个星期看不完这本故事书。
方法二:每天看:60÷3=20(页)
想:3天看60页,照这样的速度,6天看120页。剩下的30页一天看不完。
所以,一个星期看不完这本故事书。
(三)课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获?