A案
　　谈话导入
　　①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
　　②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
　　整体感知
　　①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
　　②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
　　③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
　　诵读体验
　　①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
　　②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
　　③师生共同释疑。
　　拓展活动
　　举行“香港的昨天与今天”发布会。
　　学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
　　B案
　　交流资料，导入新课
　　①大家了解香港吗？请拿出课前搜集的资料说一说。
　　②今天，我们产“东方之珠”这一课，你会对香港有更多的了解。
　　初读课文，了解内容
　　①自己试着读课文，注意把课文读正确，注意带拼音的字音。
　　②边读边想，课文是从哪几方面介绍香港的？
　　③小组合作，概括出课文的主要内容。
　　④指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。
　　诵读体验，进行实践
　　①从课文重点介绍的四个方面中，选择自己最喜欢的一个方面多读读，再练习用自己的话讲述这一方面的内容，讲述时可以加入自己的想象。
　　②总趋势
　　装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
　　大家相互评议。
　　拓展迁移，发展语言
　　根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。
　　香港真是个“万国市场”。
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　　香港真是个“灯的海洋”。
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　　我的家乡真是个美丽的地方。
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