前言
为进一步指导和规范少先队辅导员的工作,明确少先队辅导员在少年儿童每个年龄阶段的具体任务,制定本纲要。
本纲要涉及少先队的工作理念和目标、分年级工作内容和活动建议、主要职责等少先队辅导员日常工作的各个方面。
本纲要明确了各年级少先队工作的主要内容,对各年级的基本目标、主要工作、需要关注的问题以及基础工作与特色活动相结合的实施原则作了扼要的提示,并从“工作内容”、“工作与活动建议”、“激励方式”三方面提出了具体要求。
本纲要中列出的不同年级的工作内容之间存在着内在逻辑联系,从低年级到高年级循序渐进,不断强化工作成果,体现了少先队教育的整体性和一贯性。
本纲要遵循少年儿童的成长规律,坚持以人为本,突出少先队员的主体性。贯穿两条主线,一是发挥少先队的优势,开展少先队教育活动,提高少先队员综合素质;二是从少先队作为少年儿童自己组织的角度,关注少年儿童身心健康成长,培养少先队员健全人格。
本纲要在保证少先队辅导员完成基本工作的同时,又留下充分的创造空间。辅导员可根据时代要求和当地实际情况,开展特色活动,增设特色奖章。“工作与活动建议”的内容要求辅导员举一反三,灵活运用。
本纲要所涉及的工作内容主要是针对学校的大中队辅导员,志愿辅导员参照执行。
第一部分 总述
一、少先队的基本特征
中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。党委托中国共产主义青年团直接领导少先队。
少先队的基本特征:
(一)儿童性
少先队面向6至14周岁的少年儿童。少先队开展的各项活动适合这一阶段少年儿童的年龄特点。
(二)群众性
少先队面向所有适龄儿童,凡愿意参加少先队,愿意遵守队章,向学校少先队组织提出申请的,都应被批准成为少先队员。少先队开展的各项活动面向全体少先队员。
(三)教育性
少先队全面贯彻党的教育方针,按照实践育人的要求,努力提高少年儿童的综合素质,促进他们全面发展。
(四)政治性
少先队是中国共产党创立和领导的,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队,具有鲜明的政治属性。
(五)自主性
少先队是少年儿童自己的组织,队员在少先队集体中充分发挥积极性和主动性,自己管理自己,自己教育自己。
二、少先队工作的主要任务
少先队辅导员和少先队工作者按照党的要求,在共青团的直接领导下,依托少先队组织,通过少先队活动,把少年儿童培养成中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。
少先队工作的主要任务:
(一)团结教育少年儿童
吸收全体适龄少年儿童加入到组织中,帮助他们学习和继承少先队的好思想、好作风,爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物,努力学习,锻炼身体,参与实践,培养能力,立志为建设中国特色社会主义贡献力量。
(二)代表和组织少年儿童参与社会生活
通过多种合法途径和渠道,代表少年儿童参与国家的政治生活、经济生活和文化生活,表达少年儿童意愿。
(三)维护少年儿童合法权益
努力满足少年儿童成长的多种需求,依法维护少年儿童的合法权益。
三、少先队工作的基本理念
马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是少先队工作的根本指针。党的指导思想是少先队的指导思想。少先队按照党指引的方向,把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的,德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人作为根本任务。
少先队工作的基本理念:
(一)少年儿童是少先队工作的主体
让少年儿童在少先队的生活中自我教育、自我管理、自我发展,做少先队组织的主人。
(二)竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点
从少年儿童的学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手,为他们办实事、办好事,一切为了少年儿童,为了一切少年儿童,为了少年儿童的一切。
(三)体验教育是少先队教育的基本途径
把开展丰富多彩的实践活动作为主要方式,引导少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟做人做事的道理,逐步养成良好的行为习惯。
(四)加强基层组织建设是少先队工作的基本保障
让每一名少年儿童都参加到少先队组织中,让每一个基层组织都有辅导员指导,让每一名少先队员都充分享有自己的权利、履行自己的义务。
(五)开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段
既要利用校内教育阵地,又要利用社会教育阵地,既要依靠校内辅导员,又要依靠由社会各界人士组成的志愿辅导员,积极争取社会各方面对少先队的支持。
四、少先队辅导员的基本要求
少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。少先队辅导员要坚持以人为本,尊重少年儿童的成长规律和教育规律,不断提高自身的思想道德素质和业务素质,努力达到以下要求:
(一)做少年儿童人生追求的引领者
用鲜活通俗的语言、生动典型的事例,向少年儿童传播做人做事的道理,引导少年儿童养成高尚的思想品质和良好的道德情操,树立正确的理想信念。
(二)做少年儿童实践体验的组织者
精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动,为少年儿童创造体验的条件,搭设体验的舞台,营造体验的氛围,通过真情实感的体验,让少年儿童养成良好的行为习惯。
(三)做少年儿童健康成长的服务者
根据少年儿童身心发展的特点和规律,满腔热情地关注少年儿童遇到的问题,耐心细致地解释少年儿童出现的困惑,为他们提供全面、具体、科学的服务。
(四)做少年儿童合法权益的维护者
维护少年儿童的具体利益,关心他们的学习、生活和成长,及时反映少年儿童的意愿,依法维护他们的合法权益。
(五)做少年儿童良好发展氛围的营造者
在少先队基层组织中营造健康向上的氛围,善于调动、整合社会各方面的资源和力量,努力营造有利于少年儿童健康成长的良好社会环境。
第二部分 工作目标
一、总目标
坚持把思想道德教育放在首位,努力提高少年儿童思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质,把少年儿童培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
二、具体目标
(一)培养少先队员热爱少先队的情感。让少先队员清楚了解并不断加深对少先队章程的理解,熟悉少先队组织生活,在少先队的小干部、小家务岗位上承担工作,深切感受自己是少先队的主人,珍爱红领巾,热爱少先队,愿为少先队增光彩。
(二)培养少先队员的全面素质。组织少先队员开展雏鹰争章活动,引导他们从日常学习、生活的具体环节入手,分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标,鼓励他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”。对于少先队开展的时间跨度较长的重点活动,也要以“雏鹰奖章”作为少先队员取得收获的标志。
(三)培养少先队员的爱心。帮助少先队员至少结交一个不同地区或不同民族或不同生活状况的手拉手小伙伴,互通手拉手交友信,互为对方做一件力所能及的事情,共同做一件有意义的事情。
(四)培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯。组织少先队员在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中开展体验活动,每一次活动都要帮助他们寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,学习一种本领,培养一种习惯。
少先队辅导员纲要
第三部分 分年级工作内容
少先队辅导员工作纲要之一年级
工作内容
工作与活动建议
激励方式
一、入队前教育
1.帮助儿童了解队章,初步掌握队的知识。
2.按照队章的要求,引导儿童“入队前要为人民做一件好事”。
1.组织高年级少先队中队与一年级班级结成友谊班队,聘请小辅导员,举行结对仪式;
引导高年级队员与一年级同学结成手拉手的好朋友,帮助一年级同学入队;
上队前教育课、观摩队会、参观队室等。
2.引导少年儿童为他人、为集体做一件好事。
“准备入队章”获章标准:
1.上队前教育课,知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义,队的领导者和队的作风。
2.会写入队申请书,会读入队誓词,会戴红领巾,会行队礼,会唱队歌,会呼号。
3.做一件好事,并说出自己的体会。
二、发展新队员
1.让适龄儿童都加入少先队。
2.把新队员编入组织中,开始过少先队组织生活。
1.组织和举行入队仪式。
2.组建少先队中、小队,选举中、小队干部;
聘请中队辅导员、校外志愿辅导员,举行聘请仪式;
倡导建立少先队员“成长记录袋”。
戴上红领巾。
三、关注问题
从家庭(幼儿园)到学校的角色变化对儿童心理的影响。
指导队员开展喜欢校园、喜欢老师和同学、欢乐学习、分享和谦让等主题活动,适应校园环境和学习生活。
“好朋友章”获章标准:
1.能说出身边的同学的优点。
2.喜欢与同学交往。
3.诚实守信,答应别人的事情要努力做到。
4.能和同学友好相处,不吵架,不骂人,不讥笑、不欺负同学。
5.能主动地帮助同学。
少先队辅导员工作纲要之二年级
工作内容
工作与活动建议
激励方式
一、了解少先队的组织
1.帮助新队员了解少先队历史,进行党旗、团旗、队旗的教育。
2.健全少先队组织。
1.参观少先队队史展览,讲少先队历史故事,观看相关影视片。
2.指导少先队员自己建立中、小队,选举队干部;
学习自主地开展小队活动;
学习建设简易的教育小阵地,建立“队角”和黑板报。
二、培养队员自理能力
开展自理技能训练;
举行整理生活、学习用品比赛;
交流学习计划和安排等。
“自理章”获章标准:
1.自己的事情自己做,衣物用品和学习用具自己整理。
2.自己的学习自己管,不迟到,不早退,不逃学,按时作息。
3.自己的责任自己尽,功课自己做,值日自己搞。
三、养成文明好习惯
开展基本礼仪的训练;
设立文明监督岗;
交流养成文明好习惯的体验和感受。
“文明章”获章标准:
1.知道基本礼节(握手、敬礼等)。
2.会正确使用基本的文明用语(您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见)。
3.遵守基本的文明规范,不随地吐痰,不乱扔垃圾,不大声喧哗。
四、关注问题
1.队员在集体中的人际交往。
2.学习的初步差异对队员心理的影响。
1.指导队员关心和帮助其他同学,分享交往的乐趣。
2.培养队员学习兴趣,指导队员快乐学习。
少先队辅导员纲要
少先队辅导员纲要
少先队辅导员工作纲要之六年级
工作内容
工作与活动建议
激励方式
一、树立理想,确立志向
开展“什么是理想、应该树立什么样的理想、怎样实现理想”的主题教育活动;
举行“我的理想”交流会。
二、增强社会实践能力
初步掌握社会考察方法,开展研究性学习活动,参与社会考察实践活动;
组织开展“红领巾小记者”、“小记者考察团”等活动;
开展远足、环保考察等活动;
到“敬老院”、“福利院”等场所开展公益服务活动等。
“社会考察章”获章标准:
1.说出一到二种社会考察方法及其作用。
2.参加中、小队组织的社会考察活动。
3.合作完成一篇社会考察报告,并与他人交流分享。
三、培养创新能力
组织队员参加“红领巾创新节”等活动;
激发队员的创新欲望,掌握一些创新方法,积极开展创新实践活动;
参加少年儿童科技奖、青少年科技创新奖等评选活动。
“创新章”获章标准:
1.能从不同的角度提出解决问题的方案。
2.提出五个以上的奇思妙想或科学幻想。
3.改进一件日常用品,要有明显的实际效果。
4.参与一项小课题研究活动,完成一篇小课题报告。
四、准备转入初中少先队
珍视小学阶段的少先队生活,体验红领巾给成长带来的快乐。
开展“雏鹰争章”等少先队活动成果展示。
奖授雏鹰奖章银章
对于获取了小学阶段全部雏鹰奖章基础奖章的队员,奖授一枚雏鹰奖章银章。
五、关注问题
队员小学毕业阶段的学习心理负担。
指导队员分析评价自己的学习,学会自我减压,帮助队员并向其他队员学习等;指导队员学会选择和对自己的选择负责,做合格小学毕业生
少先队辅导员纲要
第四部分 大队辅导员主要职责
一、抓好学校少先队基础建设
(一)组织建设
1.做好组织发展工作
小学大队辅导员在学年开始后及时组织一年级班级与高年级中队结成友谊班队,由高年级队员担任小辅导员,对新生进行队前教育。辅导大队委员会吸收达到队龄、提出申请的学生入队,适时举行集体入队仪式。
中学大队辅导员指导大队委员会做好“推荐优秀少先队员作团的发展对象”的工作,做好少先队和共青团的衔接。做好超龄队员的离队工作,适时举行集体离队仪式。
2.做好日常的组织管理工作
指导大队委员会做好队员的队籍管理以及队员的组织关系转接。定期上好队课。每学年结束阶段做好队员和队集体的考核和表彰工作。
3.指导大队委员会召开每年一次的学校少先队代表大会
少先队代表大会每年举行一次,可在学年开始时或结合“六一”、10月13日少先队建队纪念日活动召开。少代会上,大队委员会要报告一年的工作情况,对今后的工作和活动提出建议。大会要作出决议,表彰先进,民主选举出新一届大队委员会。
4.组织并协助做好少先队大队建设
大队委员会由7至13人组成,根据工作需要,设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。大队建设要做到有组织、有辅导员、有活动、有阵地、有制度。大队集会每学期不少于两次。
5.指导中队辅导员规范少先队中队、小队建设
中队委员会由3至7人组成,由队员民主选举产生。根据工作需要,设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。中队辅导员由中队委员会聘请。中队建设做到组织好、活动好、阵地好。中队集会每月不少于一次。
小队由5至13人组成,设正、副小队长,由小队全体队员民主选举产生。小队建设要做到“自愿组合、合理编队、自取队名、自定目标、经常活动、建立阵地、辅导员自聘”,每周开展一次活动。
(二)礼仪建设
加强少先队礼仪建设,规范使用队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、鼓号音乐、队服、队干部标志等少先队特有的礼仪标记,按规范举行少先队大队和中队的队会、入队仪式、少先队检阅式、升旗仪式、列队仪式、离队仪式等。
(三)阵地建设
1. 建立并使用好少先队队室
规范化队室的面积不小于10平方米,有会议桌、椅子、鼓号橱、资料柜、旗杆、旗架等基本设施,鼓、号、旗等礼仪用品,队徽、呼号、队歌、作风、誓词、队史挂图等队的标记,毛泽东、邓小平、江泽民为少年儿童和少先队的重要题词,少先队工作资料、活动成果等档案陈列。要善于利用少先队队室这个阵地,向队员进行组织教育。
2.建立并使用好少先队阵地
辅导少先队小干部创建、使用和管理队报、红领巾橱窗、光荣榜、红领巾广播站、红领巾电视台等大队宣传阵地。指导并督促各中队办好板报、争章园地、队角等中队宣传阵地。大、中队宣传阵地建设要注重经常性、时效性和多样性,充分发挥它们的育人功能。
建立并使用好爱国主义教育基地、红领巾劳动实践基地、科技活动基地、国防教育基地等少先队教育基地。
(四)队伍建设
1.强化中队辅导员队伍管理
指导各中队委员会每学年举行中队辅导员聘请仪式,颁发聘书并献红领巾。召集中队辅导员每月召开一次会议,学习交流,开展培训,做到有计划、有布置、有检查、有记录。指导各中队辅导员积极参与少先队教育科研活动。做好对中队辅导员的考核评价工作,依据中队建设的要求,通过观摩评比、阵地检查等方式,每学期进行一次考评,并视情况予以奖励或督促。
2.强化少先队干部队伍管理
按照民主选举、定期轮流任职的要求,协助大队委员会按岗位标准做好队干部选举工作,大队干部每届任期为一个学年;督促各中队做好中队、小队干部的选举工作,中队、小队干部每届任期为一个学期。指导大队委员会每学期制定工作计划并认真落实。定期举办队长学校,进行队知识、队干部技能和素质培训,帮助队干部增强服务意识,提高服务能力。建立对队干部的民主评议制度,每学期开展一次。
3.加强学校少先队志愿辅导员队伍建设
把热爱少年儿童、热心少年儿童工作的青年志愿者、青年岗位能手、“五老”(老干部、老战士、老专家、老教师、老模范)等各界人士请进学校,担任学校少先队志愿辅导员。做好少先队志愿辅导员的聘任、培训、表彰等工作。
二、开展大队各项活动
(一)开展主题教育活动
按照上级少先队组织的整体工作部署,结合学校实际情况、队员身心需求,每学期开展一到两项主题教育活动。
(二)开展节假日活动
抓住契机组织队员开展有意义的活动,通过恰当的形式体现节假日的文化内涵,突出少先队教育特色,形成传统。
(三)开展红领巾社团活动
少先队辅导员纲要
第五部分 实施建议
一、过程建议
第三部分“分年级工作内容”中提示的“基本目标”和“主要工作”是每个年级要完成的重点任务,而不是工作的全部。比如,“基本目标”中二年级的热爱中国共产党教育、三年级的热爱祖国教育、四年级的民主教育和责任意识教育、五年级的民族精神教育、六年级的理想教育等,其他年级都可以以适当的方式开展。
第三部分“分年级工作内容”中,涉及到的活动都要按照体验教育的理念开展,检验活动效果的标准就是在活动过程中,少年儿童是否身心参与,是否有了亲身感受,是否有了新的收获。坚决避免把少年儿童作为道具,进行形式主义的活动。
第三部分“分年级工作内容”中“需要关注的问题”,需要辅导员细心观察、发现。除了本纲要提示的问题外,还要善于从精神状态甚至表情中发现每一个少年儿童可能存在的具体问题。解决问题的方式也不能仅靠活动,还要个别指导,“一把钥匙开一把锁”,把温暖和关怀送到每一个少年儿童的心坎上。
第四部分“大队辅导员的主要职责”涉及到的所有项目,都是对少年儿童进行教育和引导工作的有机组成部分,所有工作的环节和细节都不能离开这一目标,一切为了教育,一切为了少年儿童的健康成长,不能“见物不见人”,就工作论工作,就组织建设搞组织建设。
二、激励与评价建议
“雏鹰奖章”是对少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激励和评价体系。本纲要分年级激励方式中,仅列举了队员在本阶段应获得的基础奖章,各地区、各学校完全可以同时开展具有特色的活动,增设具有特色的雏鹰奖章。争章的过程必须是体验教育的过程,获得“雏鹰奖章”不能靠对知识点的死记硬背,而是要少年儿童全身心地参与过程,既有技能上的提高,又有情感上的触动,还要有内心的收获。
本纲要提出的基本任务和要求是对辅导员进行评价和考核的主要依据,也可作为学校对辅导员确定工作职责、核定工作量的依据。各省、自治区、直辖市可依据本纲要,区分不同地区、不同情况制定对辅导员进行评价考核的具体办法。
第六部分 附录
1.体验教育
体验教育是共青团和少先队组织在总结50多年来少先队的优良传统和基本经验的基础上提出来的,是少先队适应新形势进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径。
体验教育的内涵,是组织和引导少年儿童在亲身实践中,把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯的过程。这是一个道德认知的过程、道德情感升华的过程、道德实践的过程和人的社会化过程。在实践中的体验,以不同层次的内涵伴随在少年儿童道德认知的不同阶段和全过程,伴随在少年儿童道德内化的知、情、意、行的不同阶段和全过程,伴随在少年儿童道德养成的不同阶段和全过程,伴随在少年儿童道德形成的不同阶段和逐步社会化的全过程。
体验教育的实施,以从人与人、人与社会、人与自然、人与自我四个方面的关系中提炼出的少年儿童应当养成的良好行为习惯为内容,以自己的身份和视角、以他人的身份和视角或进入设定的实践和情境中去体验为形式,达到使教育内容触动少年儿童的心灵,进入少年儿童的内心,最终外化为少年儿童的实际行动的目标,从而为少年儿童养成良好的行为习惯奠定基础。
少先队辅导员纲要