教学过程（课前布置学生收集生活中有关整千、整百的数据）

　　一、引入新课

　　1.学生汇报课前收集资料的情况。

　　学生自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大约8000元，一台音响大约4000元，我国的土地面积约960万平方公里，学校学生大约有1600人，新加坡的国土面积约600万平方公里……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。）

　　2.观察数据的特点，复习数的组成。

　　让学生选用自己收集的数据说一说该数是由几个千和几个百组成。

　　师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减。（引出例9。）

　　二、教学例9

　　1.师：刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新添了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元。请同学们帮他爷爷算一算，一共花了多少钱？

　　2.学生选择自己喜欢的口算方法计算“张爷爷一共花了多少钱”。

　　3.学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。

　　三、教学例10

　　1.出示学校图书馆藏书的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。

　　文艺书籍：50种

　　科学书籍：80种

　　学习参考书籍：130种

　　2.根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。

　　3.比较这组数与例9的数据在口算时的不同。（让学生体会例10的数据口算时需注意进位或退位。）

　　4.让学生进一步口算：900+6001500-600

　　四、联系实际应用

　　1.让同学们选择课前收集的数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。（以同桌、小组的形式开展活动。）

　　让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重学生有个性的思维方式，不强求方法统一。

　　2.挑战赛。“做一做”中的第1题。

　　采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。

　　3.捉鼠比赛。练习十七的第1题，可分小组代表黑猫、白猫、花猫进行捉鼠比赛，比一比哪个猫捉得又快又准。

　　4.让学生谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到整百、整千的口算。

　　作业。（“做一做”中的第2题。）

　　教学目标

　　1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

　　2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

　　3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

　　《整百、整千的加减法》教学设计二

　　教学内容：教材P83—84

　　教学目的：

　　1.通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。

　　2.通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。

　　3.加深学生对所学知识的应用意识。

　　教学重、难点：

　　提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。

　　教学过程：

　　一、口算练习

　　1.口算，其中几道题请学生说说做法。

　　900－300 500+400 2000+5000 8000—3000

　　300+50 4000+300 3500—500 600+7000

　　800+900 4500+700 3300—800

　　2.口算计时比赛

　　二、数学游戏

　　1、猜价格

　　例：提示：彩电大约3000元

　　学生根据所给的近似数，猜测准确数，猜中为止。

　　出示准确数。

　　2、送信

　　P84 第 4题

　　三、练习

　　P83 2

　　先指名说，后同桌互说。

　　P84 3、5

　　《整百、整千的加减法》教学设计三

　　教学内容：P81—82

　　教学目的：

　　1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。

　　2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

　　3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

　　教学重、难点：

　　整百、整千的加减法的口算方法。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　1、学生汇报课前收集资料的情况。

　　将部分数据板书。

　　2、观察这些数据的特点，说说数的组成。

　　二、探究新知

　　1、教学例9

　　（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？

　　（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。

　　（3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。

　　2、教学例10

　　（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。

　　文艺书籍：50种

　　科学书籍：80种

　　学习参考书籍：130种

　　（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。

　　（3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同

　　（4）进一步口算：900+600 1500—600

　　三、联系实际应用

　　1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。

　　2、挑战赛 “做一做”1

　　3、捉鼠比赛。练习十七第一题。

　　4、让学生谈谈本节课学习收获。