教学内容：苏教版义务教务课程实验教科书数学三年级上册P16—17页及想想做做第1、2、3、6、7题

　　教学目标：

　　1.使学生经历数数的过程，体验数的发展。

　　2.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

　　3.能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数

　　教学重难点：学生对整千数和一万的实际含义的理解。

　　教学准备：卡片、计数器

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。

　　342 501  209  900  327  478  701

　　2．说一说已经知道的数位顺序。

　　二、学习新知

　　1.想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？

　　2.一万是几个千组成的？

　　3.在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？

　　4.在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？

　　5.请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）

　　6.填空：3个千是（     ）6个千是（   ）5个千是（    ）  1个万是（     ）

　　7.认识数位顺序表

　　数位顺序表

　　…… （  ）位 （  ）位 （  ）位 （  ）位 （  ）位

　　想一想：从右边起，第（  ）位是万位。

　　8.你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？

　　三、练习

　　1.完成“想想做做”的第1题。

　　学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。

　　2. 完成“想想做做”的第2、3题。

　　同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？

　　3.完成“想想做做”的第6题

　　学生先独立完成在书上，然后组织交流。

　　你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。

　　4.完成“想想做做”的第7题。

　　先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。

　　四、小结

　　这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？

　　五、作业

　　“想想做做”第4、5题

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