教学内容：教科书P22-24角的分类和画角：例1，例2，试一试，想想做做1-7

　　教学目标：⒈　使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。⒉　使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。

　　教学重、难点：使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。

　　教学准备：量角器，钟面，一张圆形纸片

　　教学过程：

　　教  师  活  动 学  生  活  动

　　复习引新 量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？ （两重合一看数）看角度的方法

　　请大家任意画一个角 独立画角

　　我们知道角是有大小的，角也可以按照大小分类，到底可以分成哪几类？这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角，今天我们还要学习画指定度数的角。（板书课题）

　　教学新课

　　教学角的分类 在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。 拿出课前准备的活动角，做角，交流

　　请将这些角的样子画在本子上（巡视） 画角

　　1 锐角 直角 钝角 大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？钝角呢？ 锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°小于180°

　　2  平角 转动活动角成一条直线提问：这还是角吗？为什么？ 还是角它有一个顶点两条边，符合条件

　　指名指角的顶点和角的两条边 互相说说

　　角的两条边在一条直线上，像这样的角，叫做平角。（板书）

　　一个平角是多少度？一个平角等于几个直角呢？为什么？ 量角  交流 一个平角是180°1平角=2直角 （2个90是180）

　　只画一条直线说它是平角行吗？点上顶点呢？ 讨论交流（不能，不符合条件）点上顶点是的

　　3 周角 继续转动活动角，使它的两条边重合提问：这还是角吗？为什么？ 讨论交流 是角 符合角的定义

　　小结周角的定义，说明周角是360°

　　周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？ 比较、分析、讨论、交流1周角=2平角=4直角

　　我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度？ 同桌交流集体交流

　　练习 出示想想做做第1题，明确要求 交流名称，独立排一排。口答

　　想想做做第2题：说说下图中的角各是什么角，再在生活中找到这样的角。 同桌互相说角的名称交流生活中的发现

　　教学角的画法 如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？（巡视）（交流中对于用三角尺画的给与肯定，并引导思考用三角尺可以画出哪些特殊的角） 尝试画一个60°角，交流画法 （量角器，三角尺可能都有）

　　小结量角器画角的方法 互相说一说量角器画角的方法

　　“试一试” 指名上台演示画角的过程  巡视注意指导第二个角的量角器摆放 尝试用量角器画出书上的角同桌交换检查  订正

　　巩固练习（完成想想做做3-7）

　　第3题 出示题目1，明确要求 按要求折纸，交流

　　指名读题2 按要求逐步打开并交流情况

　　第4题 提问：钟面上每一大格之间的夹角是多少度？ 一圈是360°，一共是12大格，每一大格是360÷12=30（度）

　　指名口答钟面上的角 观察  口答

　　在几时整，时针和分针也组成直角？ （3时整和9时整）

　　第5题 集体交流分类的依据 根据要求分类

　　第6题 巡视  发现问题及时纠正 独立完成

　　课堂小结 1、今天你学会了什么？2、角按照大小可以怎么分？3、怎样画一个指定度数的角？

　　布置作业 想想做做第7题