1.
2. 教师在布置作业时首先要有目的性和针对性,针对当天的教学内容,根据学生不同的基础,设计布置合理的作业,包括单词拼写,选词填空,句型仿写,翻译句子,单句改错,短文改错,缩写短文,短文赏析,写日记,写心得体会等。再从学生的实际情况出发,可根据学生的基础,布置作业时分层次设计,由易到难,由基础题到扩展题再到提高题。也可根据学生在学习中某些方面的误区设计作业,以求查漏补缺,扫除一知半解。
3:教师在布置作业时要融入语言环境。英语与其它学科不同,缺乏语言环境,所学知识无法最大程度再现。教师应尽可能为学生创造机会,指导学生进行目的明确的探究性学习,有利于培养学生的发散思维和创新思维。
4:教师在布置作业时,要有趣味性,选择切近生活,富有较强时代气息,有利于提高学生人文素养的内容,把课堂和课本中学到的英语真正和生活结合起来,锻炼和提高学生对知识运用能力,培养学生在学习上思考和探究的能力。
5:教师应布置一些实践型作业:实践型作业将改变以往单纯的作业模式,学生不在只是一味地作听力练习,听写单词,背诵课文,参加每学期一次的演讲比赛了,它的内容比较个性化、生活化、社会化,形式强调开放性、探究性与合作性,手段则丰富多样,例如,英语接龙,英语歌唱比赛,制作英语报、英语广告、英语网站,演讲,辩论,编演英语短剧,开展英语角,校园英语广播等。这样,相比之下,实践性作业会更有利于促进学生学习能力的提高,发展学生的语言运用能力,也有利于学生个性化、自主化发展。
总之,“兴趣”是最好的老师,学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的主动的过程,而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用必不可少。有趣的作业,不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性,而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性;发展学生创造性思维能力,强化教学目标出发,使学生获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。
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