“调皮”是孩子的天性，也是他聪明的具体表现。有的教师提起调皮的学生就怨声载道，我却认为：调皮的孩子是可贵的、可爱的。更是可塑的。如果对调皮学生科学地实施心理健康教育，加强他的自控能力和情绪能力的培养，调皮的孩子是大有希望，大有作为。我班有学生叫小明，人称“自由神”，纪律涣散、学习不努力、迟到、缺课是常事、打架、违纪校规非他莫属。我特意留心观察他一段时间，发现他的缺点来源于不加分析的盲从。然而，他身上有不少的闪光点，如头脑灵活，口齿伶俐，有正义感，有时还会帮助有困难的同学。怎样做好他的转化工作呢？我具体实施了以下方法：

    1. 平等交谈，做他的知心我叫班委干部吕稳同学留心小明的一言一行，及时向我反映。如果我观察到或吕稳汇报了他的闪光点，我就根据他爱与人交往的特点，与他保持平等人格的基础上交谈一次。让他说出自己为什么要这样说或做，并肯定他的长处，诱导他认识自己的不足。渐渐地，他与我亲近，而且爱与我交谈，我们之间谈的话内容更深更广了。我心里非常高兴，因为我得到了他的信任，他愿意接受我的教育。渐渐地，他的缺点少了。

   2. 给足信心，表现自我我在班上开展一些专题讨论或师生间过民主生活时尽情表现，从而树立他的自信心。根据他的表现，班委会一致通过了我的建议：让小明担任纪检委员。当我把消息告诉他时，他脸胀得通红，不好意思地说：“老师，我行吗？”我鼓励他说：“没有你小明不行的，只要努力，一定能干好，但必须做出表率来。”从此，小明做事积极动脑，并且充分发挥了作用。他也能控制自己的言行。 不管做什么都有信心。

  3. 不断熏陶，树人生价值要改变一个人生的价值绝非一朝一夕，要持之以恒，要给他营造良好的环境。教师首先要以身作则，另外要创造一个优良的班集体，让他在良好的氛围中生活。树立人生的价值在于奉献，不再于索取；以培养他们热爱学习，热爱祖国的思想。要不断发掘，树立学生学习的榜样，以榜样的力量来激励他，以良好的环境来熏陶他，使他改正一个个缺点，由一个让人讨厌的小明，变成了同学们喜欢的小明。他也在这个思想健康，充满活力的班集体中得到温暖,成了一名好学生。

  总之，“调皮生”的转化要采用科学的教育方法，不要以暴制暴。可见，调皮生并不可怨，在平等熏陶中能酿造大有希望，大有作为的孩子来。