写出好的学生操行评语，可以收到“随风潜入夜，润物细无声”的实效，就如同与学生进行一次心灵的对话。

　　在评语中，有三个方面的因素极为重要：

　　一是“爱心”。评语要用“爱心”来思考，用“爱心”来写就。要求你在平时要注意深入观察，了解每一位学生，在写评语时学生的音容笑貌、性格特点，就象肖像一样在眼前闪现，然后用恰到好处的笔触写下真实的评价。切忌千篇一律。采用的一个办法就是用“你”这个第二人称称呼。不管是什么类型内容的评语都要让学生感到一点：老师是用爱心，用真情写这份评语，来评价我的。老师的话语饱含着对我的关爱和理解。这样学生看了之后就不会有一种“老师写评语对谁都一样”和“无情意”的感觉，相反还会因老师真诚又别具一格的语言而产生一种鞭策力，一种追求完美，超越自我的动力。我曾给一位学生的评语这样写到：

会弹吉他的xx同学：

　　你从外地来这儿上学，但是特别自立，自强，适应性极强，开学不久，你就以高度的热情迎接着生活，也极力改造着生活，在你面前，生活永远阳光灿烂。快乐真诚活泼坦荡，有才艺有个性，还有那么多的特长，能坦然面对生活的困境，凭这一点，你的路途会越走越宽的！学习上的你显得自控力欠佳，好动，静不下心，心劲不足，期中考试失利就是明证，新的一年，希望你在哪跌倒就在哪爬起来，展示出最优秀的自己！

      另外，爱心也可体现为在评语中恰到好处地写进学生身上发生的一件事或他所说的一句话，这样更能体现出教师对学生的关注，对学生的理解，对学生的激励更大一些。 例如：

最有修养的同学：

   还记得你精彩的演说内容：“在没有粉饰的环境中，野树般成长的孩子，长大后才懂得尊重一丝一缕的芬芳，才懂得感恩。……”多么朴实生动带有浓浓乡土气息的文字，多么真诚质朴勤俭嗜学的学生！善解人意，礼貌待人，为人正直。积极热情地生活，踏踏实实地做人。这就是老师心中全部的你！

善解人意的xx同学：

印象最深的就是你“香港并非一个国家”的发现和给老师让座、捡东西的举动。坐在你跟前，有一种真正的“Lady first”的感觉，很温暖的感觉！实在、真诚、谦逊、聪明、动作快、会学习、爱钻研，一位勤勉踏实的同学，一位值得依赖的同学！　　（上学期行知楼前的报栏内，有一份关于孙燕姿的报道，其中有一条就是：她到过的国家有：美国、英中、法国……最后一个竟是香港！ 就是这样一个很细微的问题被他却发现了。）

这样的评语既是老师对学生一学期表现的总结，又是和学生进行了一次语重心长的谈话。学生读着评语，慨叹着的却是老师的细心和对他的关注和理解。

二是“诚心”。精诚所至，金石为开。“爱”是前提，“诚”是核心。以诚来求诚，才能达到真正心心相通。评语要诚恳尊重，不矫情，不虚夸；不讥讽，不嘲笑，不刺伤他们。用朴实的语言引导他们以优点克服缺点，达到“以诚则灵”的目的。教师对学生抱以良好的期待，那么被期待的学生必然产生奋发图强、积极向上的信心。例如：

我们的花儿：

阳光般灿烂而又羞涩的微笑，狂草般洒脱乐观的为人，活得自在，活得真实。为人坦坦荡荡，潇潇洒洒，在你的身边有好多朋友，你因拥有朋友而幸福！ 学习上的你缺乏主动性和自控力，贪玩好动爱商量问题，不注重独立思考，不能合理高效地利用时间，期中考试下滑厉害就是明证！记住：A fall in the pit ,a gain in your wit。新的一年，希望你能重新找回自己，重夺昔日的风采！ 　　　　　

　　三是“情趣”。评语的语言，或委婉幽默，扣人心弦，耐人寻味；或妙语连珠，借题发挥，饶有兴趣。总之，要将评语当成充分展示班主任风度的窗口，要使学生易于接受，从而产生心灵上的共鸣。 在评语中尽量做到多彩多姿，即几个“不重复”。即：不重复称呼，不重复用词，不重复形式，不限于用一种语言种类等等。做的所有这些，想达到的一个目标就是不管你拿出哪一个评语给我一念，我马上能说出这是给谁写的。可以采用了以下办法：

1、 用一个巧妙的称呼，将爱心、关注写进评语。

这主要针对学生的性格、爱好、特长、平时表现、家庭情况来定。甚至于他的来源地、长相、个头、QQ名以及在班上的职位等等等等都被涉入，每一个学生都有不同的称呼。 例如：对腼腆羞涩，性格内向但待人真诚的同学，我的称呼是：一朵恬静羞涩君子兰；对农村来的同学，他的特别在于他会单手翻，军训间歇时他曾给全班同学表演过。对他我的称呼是：会单手翻的绝活表演者；对嗓音好，会唱歌的同学，我的称呼是：会唱歌的小百灵；对个头比较小又很瘦弱，但意志坚强绝不服输，学习进步特别快的同学，我的称呼是：人小志气大的同学。对QQ名为near的同学，我的称呼是：Miss near。还有汉中来的漂亮小姑娘、一位默默承受而不甘屈服的同学、大个子小伙、一个阳光女孩、一朵文静羞涩的百合花、一朵朴实、动人的迎春花、我们忠诚卫士（前任班长）、我们的长跑健将、一位特别有远见又爱思考的同学等。 看到这些异彩纷呈的称呼，他们感到的是一阵阵的温暧和馨香的气息，从而在内心里产生一种感动，一份动力。这些可是“该生”所远远达不到的。

2、 巧用网络名言，把亲切、机智写进评语。

多帅的小伙，你是响当当的学习委员： 在你面前，聪明已欠费，好学已停机，优秀的成绩不在服务区，真诚的付出似乎无法接通，雄纠纠的誓言已成空号，一要都已关机，而别人只能望你而兴叹。你骄人的成绩让人艳羡，你质朴的为人让人信服！

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下面仅举几例：

松鼠般灵动，流水般睿智，恬静羞涩的微笑，诚恳朴质的为人。莲花般圣洁，琥珀般澄明。一个阳光女孩！（付婧）

踏一路款款的歌声，自由自在的你便似一只快乐的小鸟泊进了高一（3）班这个集体。如蓓蕾推开了绿色的外衣，就绽放成灿烂的花朵，你慢慢地形成了自己的个性，自己的特色！（郭婧怡）

你有牛的沉稳性格，有君子兰般馨香的微笑，有勾践灭吴的勇气和毅力！（郑维博）

如鹰之迅疾，如泰山之沉稳，如松鼠之灵动，如炉火之热情。（杨帅）

沉稳坚毅的性格，幽静深邃的头脑，朴质真诚的为人，灵动活跃的思维。（孟恬宇）

纯真而不幼稚，自信而不自负；严肃而不乏幽默，沉静而不乏风趣。真的是天使的性格。（张皓晨）

作文洋洋洒洒，妙笔生花；为人坦坦荡荡，潇洒无畏。（于洋）

潦亮的歌声唱出你对生活的赞美，周密的思考透出你对学习的热爱，深沉的回顾溢出你对文学的反思。热爱生活，热爱学习的你！（刘斐斐）

流水般澄明流动的眼神，小松鼠般活跃灵动的性格，泉水叮叮咚咚般的话语，热烈而奔放的为人。这就是老师眼中全部的你，一位极有个性的同学！（朱静）

还有一例摘自网上：“有时你心细如蚕丝，有时你粗心如野马，有时你满面春风如三月艳阳，有时你愁眉苦脸如五月梅雨。”

4、还可以把歌词，把爱心、希望写进评语。 例如：“想说爱你不容易” “不经历风雨，怎么风采彩虹？” “背着昨天的千辛万苦，换一些明天的美满和幸福。” “爱拼才会赢” “既然你是一个班级单元，再小的事也得管一管。” “有情义，有担当，无倚无傍你自强，你一身傲骨敲起来起来铮铮的响”

以上这些都是我在学生评语中常用语，有了它们参与支持，评语中会更添一份生动，一份活泼。

5、引用名言警句，将激励、期望写进评语。

例如：一个人如果有意志力，那么他就能超越他的环境。” “美德犹如名香，越燃烧越芬芳。” “欲穷千里目，更上一层楼。” “百尺竿头，更进一步。” “欲速则不达。” “海纳百川，有容乃大。” “退一步海阔天空。”

6、 写一首短诗或引用诗句，将生动、情趣写进评语。

例如：“举杯邀明月，挥手闯前途，就算是一路孤独，也要自己作主”“在没有玩具的环境中，辛勤成长的孩子，长大后，才不会把别人当作自己的玩具” “咬定青山不放松，立根原在碎岩中；千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 “山自重，不失其威峻；海自重，不失其雄浑；人自重，如青山不改严峻，大地不趋于流

总之，学生评语既是班主任老师播种爱心收获崇敬的“自留田”，又是班主任老师施展文采展示风度的“透视窗”，更是和学生进行面对面交流的“晴空站”。