《让我们的家更快乐》——综合实践活动案例综合实践活动案例,【活动主题】
对于儿童来说，家长是他们的首任教师，是他们最直接面对的成人，孩子正是从与父母的交往中逐渐学会与他人交往的。可见，良好、健康、融洽的亲子关系对孩子的健康成长十分重要，它不仅需要父母的积极构建和维护，而且也有赖于孩子自身的努力。为此，我们开发了“我与家庭”这一领域的综合实践活动课——让我们的家更快乐。引导学生发现家庭生活中的美丽或者遗憾，以问题为中心组织学习，通过学生主体创造性解决问题的学习过程，将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内和校外结合起来，以提高学生综合解决问题的能力，促进学生语文素养和谐统一地发展。
在本次综合实践活动中，围绕“让我们的家更快乐”这一主题，开展演讲、辩论、小品表演、合唱、朗诵、习作等丰富多彩的语文实践活动，引导学生感悟亲情，增强与家长沟通的能力，培养学生在生活中学语文用语文的意识，逐步形成自主、合作、探究的学习方式与习惯。通过以下五个环节，开展活动。
听一听----听故事录音《袋鼠与金子》，感悟母爱的纯洁与伟大。
说一说----说说父母关心爱护自己的事情，说说自己关心孝敬父母的事情。
辩一辩----观看录像片断，分别从妈妈和小兰的角度展开辩论，尝试说服对方。
测一测----借助“孩子与家长的关系自测表”，找找自己与家长交往中存在的问题
做一做----选择自己喜欢的个性化表现方式，展示并与大家分享学习成果
最总达成如下目标：
1、体会家庭成员相互之间的关爱，逐步形成关心家人的意识。
2、碰到与家人意见不同的时候，能主动与家长沟通，找到双方都能接受的办法。
3、正视自己与家长交往过程中存在的问题，努力使亲子关系更融洽，更健康。
4、锻炼口语交际能力，做到说话有条理，重点突出并有说服力。
5、通过调查了解、合作探究，运用语文知识和能力来分析、解决问题。
【方法引导】
一、完成时间：一周（第一、三阶段各一天，第二阶段五天）
二、活动方式及过程：
第一阶段：提出问题，明确目标
（一）故事激情，感悟母爱
1、听童话故事《袋鼠与金子》，故事大概内容：
一只袋鼠妈妈在带着孩子出远门的路上，放下孩子休息时，发现了一堆金子。袋鼠妈妈以崇高的母爱战胜了金子的诱惑，拒绝了小草的建议，坚持把孩子放进袋里走了。
2、小组讨论，然后集体交流：
（1）袋鼠妈妈照顾自己的孩子需要做些什么呢？ 
（2）照顾孩子那么辛苦，袋鼠妈妈为什么还要放弃金子，而选择自己的孩子呢？
3、小结谈话：
是啊，袋鼠妈妈爱孩子胜过爱金子。尽管她选择了自己的孩子，就意味着她要付出很多辛苦，可她还是坚决地选择了自己的孩子，这就是伟大的母爱。
4、提出问题：
（1）在你的家中，父母是如何关心爱护你的呢？
（2）你有没有关心照顾过父母呢？ 
（二）展开辩论，学习沟通
1、导语：一家人是互相关心，互相照顾的，可是，快乐的家庭有时也会有矛盾。
2、观看录像片断：
星期六，小兰和同学们约好一起去敬老院看望孤老，可是妈妈却不让她去，叫她在家里练琴，小兰又哭又闹，嘴里只重复一句话：“我不要练琴，我不要练琴，我要去嘛……”妈妈生气了，责怪小兰太任性，练琴是为她好，因为她马上要考级了。
3、小小辩论会：
（1）学生自愿分成甲乙两组，准备五分钟，尝试分别从妈妈和小兰的角度，找出理由来说服对方
（2）双方展开辩论。
4、继续观看录像片断：
小兰不哭了，她抱住妈妈，柔声柔气地说：“好妈妈，我知道你是希望我不要浪费时间，好好练琴，顺利通过考级。您放心，我不会浪费时间的，我一定抓紧练琴。今天我们去敬老院是集体活动，妈妈你不是说我缺少锻炼吗，可是有这样的机会，您怎么又不让我去了呢？您也一直教育我要尊敬老人，孝顺老人，对不？妈妈，我先去看望孤老，保证一小时后就回来练琴，好吗？”妈妈笑了，亲亲小兰说：“小兰长大了，能理解妈妈的用心了，还能说服妈妈，真能干。”
5、评一评：小兰后来的做法好吗？好在哪里
（1）不哭闹，心平气和地和妈妈说话，理解妈妈的想法；
（2）能条理清楚地表达自己的想法；
（3）找到了解决问题的办法。
6、小结谈话：
是的，父母亲很爱我们，但是有时他们的愿望与我们的不同，我们应该设身处地地为他们想想，并且明白地说出自己的想法，找到双方都能接受的办法来解决问题。
7、提出问题：
在你的生活中，有没有遇到过与家人有矛盾的时候呢？是怎么解决的？
第二阶段：策划实施，探究问题
（一）探究问题，形成结论 
搜集与下列问题相关的资料，寻找解决的办法，尝试用自己喜欢的方式表现学习结果，可以与父母合作完成，准备在第三阶段展示交流。（表现方式：演讲、辩论、小品表演、合唱、朗诵、习作等）
（1）在你的家中，父母是如何关心爱护你的呢？
（2）你有没有关心照顾过父母呢？ 
（3）在你的生活中，有没有遇到过与家人有矛盾的时候呢？是怎么解决的？
（二）亲情测试，明确方向
孩子与家长关系自测表!
（以小星星的多少来计数）
(1)你的班主任，父母认识吗？
(2)课余时间、节假日，父母会经常和你谈心、游玩吗？
(3)你在家作业时，父母会在旁边关心过问吗？
(4)你在课余读些什么书，父母知道吗？他们会和你一起读吗？
(5)你平时结交什么样的朋友，父母了解吗？ 
(6)父母讲的话，你必须绝对服从，绝不允许顶嘴、申辩吗？ 
(7)家里有关你的重大事情，父母会征求你的意见吗？
(8)父母的生日，你记得住吗？
(9)你有了心事，会主动找父母说“心里话”、“悄悄话”吗？
(10)你会帮助父母做一些力所能及的家务事吗？
(11)父母对你前途的设想，你赞同并努力实施吗？
2、数一数，你得了几颗星；想一想，如何使你的家变得更快乐。
3、你有什么感悟，写一篇小作文。 
（三）亲子共读，珍视亲情
在论坛中推荐描写亲情的文学作品，让孩子与父母在课外共同阅读，相互回帖写读后感，使双方都能真真切切地感悟亲情，珍视亲情。 
第三阶段：表达交流，分享成果.
组织一台节目“我们呼唤亲情”，学生和家长同台演出，展示一周来的学习活动成果，最终达成情感的升华，综合素养的提高。