青岛版五四制三年级上册《第六单元美丽的街灯——两位数乘两位数》教学设计三年级上册数学教学设计,

教学目标：

１．     在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情景进行两位数乘两位数的估算和简单的乘除混合运算。

２．     经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

３．     在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。

教学重点：两位数乘两位数的笔算。

教学难点：用第二个因数十位上的数与第一个因数乘得的积的定位。

教材地位：本单元是在学生学习了两、三位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。

教学建议：

１．     引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法。

２．     注意引导学生自主探索。

３．     尊重学生差异，逐步提高计算能力。

教学时间：8课时。

 

 

　　　　　　　　第一课时　　美丽的街灯

教学目标：

1、           在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法。

2、           学会两位数乘两位数的笔算方法。

教学重难点：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法。

教学过程：

一、    创设情境：

国庆节前我们烟台把美丽的南大街装扮一番，今天我们一起去参观一下漂亮的路灯和百货大楼门前的气球好不好？（投影信息窗口1）

二、    合作探索：

  师：根据画面上的所给的信息，你们能提出什么样的问题？相互讨论解答好吗？

  生：观察后，讨论汇报。

生：这条街有2 3根灯柱，每根灯柱共有2 3 × 1 2盏灯，第一团气球有2 2串，每串有2 0个气球，一共有2 2 × 2 0 个气球。

生：第二团气球有2 0串，每串有4 0个 气球，共有2 0 × 4 0个气球。

师：今天我们就来探讨两位数乘两位数的方法。

   4 0 × 2 0     2 0 × 2 2怎么求。

生：4 0 × 2 0  

因为4 0 × 2 0 = 8 00    2个4 0 是8 0

 4 0  × 2 0就是 2 0个4 0是8 0 0     同理：2 2 × 2 0 = 4 4 0

师：1 2 × 2 3怎么计算呢？

   教师问同学介绍1 2 × 2 3的竖式计算。

                       23×12=276（盏）

23

                ×12

46……23×2的积

                 23 ……2

www.ertong6.com 3×10的积

                 276

师：我们学个两、三位数乘两位数的方法。现在老师来检验一下你们是否真正掌握方法好吗？指名板演。

生：做 2 4 × 2 0   3 2 × 2 1

师：发现问题集体纠正。

三、    自主练习：第一、2、3、4、5、6、7题

四、    小结：

      这节课我们学习的是哪种类型的计算题？如何计算，请举例说明？

五、    作业：第8、9题。

板书设计：

两位数乘两位数（一）

 4 0 × 2 0 = 8 00    2个4 0 是8 0

                    4 0  × 2 0就是 2 0个4 0是8 0 0

                    23×12=276（盏）

23

                ×12

46……23×2的积

                 23 ……23×10的积

                 276

课后反思：学生在解决具体问题的过程中，多数能学会了整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法。并学会两位数乘两位数的笔算方法。个别同学掌握的不算好，口算速度慢，应在课后强化训练。

 

第二课时：两位数乘两位数

教学内容：教科书P65—66页的自主练习

教学目标：教会学生解决具体问题的方法。

继续学习两位数乘两位数的笔算方法。

教学过程：1、做自主练习的第3题，现已导学生观察情境图，理解题意，明确要解决的问题后，学生独立列式计算。集体订正。

2、做第四题，练习时，可先让学生判断积是几位数，再让学生独立计算。

        3、做第七题，练习时，先让学生几和自己的生活经验，说一说表的意思。然后计算出得数填表。

4、第九题，先让学生观察画面，了解图中所包含的数学信息，在解答第一个问题，然后自己提出有关的数学问题并解答。集体订正时，让学生说一说是怎样想的，怎样解答的。

课后小结；通过复习，你还有那一方面的问题没有解决？

教后反思：通过本节的练习，学生能在解决具体问题的过程中，进一步巩固整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法及两位数乘两位数的笔算方法。同时，提高了运算的速度。对有些问题要及时指导，加以训练。

 

 

第三课时　漂亮的街心花坛

——两位数乘两位数

教学目标：经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，培养初步独立的思考和探索问题的意识，能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

教学重难点：用第二个因数十位上的数乘得积的定位。

教学过程

www.ertong6.com ：

一、    创设情境：

师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么？（投影街心花坛）

二、    合作探索：

生1：我知道“保护环境“花坛每排2 7 盆花，共2 3排。

生2：我知道“美化花园”花坛每排2 2盆花，共2 8行。

生3：街心喷泉每行4 3个喷头，共3 2行。

生4：工人买了1 5箱新型灯泡，每箱1 2个。

…..

师：同学们仔细观察画面，从中发现了这么多数学信息，真了不起，根据这些信息，你能提出那些问题？和小组伙伴讨论交流一下。

（学生小组交流）

师：谁愿意把你们的数学问题说给大家听听？

生1：我知道“保护环境”花坛一共用了多少盆花：2 7 × 2 3。

生2：我知道“美化花园”花坛一共用了多少盆花：2 2 × 2 8。

生3：街心喷泉一共有4 3 × 3 2。

生4：工人一共买了个新型灯泡 1 5 × 1 2。

…….

师：同学们想出了这么多的办法解决问题，真棒！下面你试试看看交换两个因数的位置，再乘一遍。（学生自己尝试，列出竖式）

师：你们有什么发现？生：我发现交换因数相乘，积是一样的。

……

师：用交换因数的位置再乘一次，可以验算你乘的结果是否正确。

师：现在我们来解决给灯柱装新型灯泡的问题，好吗？

生1：我知道买1 5箱灯泡每箱1 2个，共买了1 2 × 1 5 = 1 8 0（个）

生2：我知道每根灯柱装6个灯泡，30根灯柱共装6 × 3 0 = 1 8 0 （个），正好够了。

生3：我知道买1 5箱的灯泡每箱1 2个，共买1 2 × 1 5 = 1 8 0（个）

   再能装多少个灯泡：1 8 0 ÷ 6 = 3 0（根）够了

生4：还可列综合算式：1 2 × 1 5 ÷ 6

= 1 8 0 ÷ 6

= 3 0 （根）

师：同学们，真聪明！能用不同方法来解决同样问题。

三、    自主练习：第1、2、3、8题

四、    小结：

     这节课我们学会了哪些知识？

五、    作业：自主练习第5、7题

板书设计：                 两位数乘两位数

2 7 × 2 3。

2 2 × 2 8。

4 3 × 3 2。

1 5 × 1 2。

1 2 × 1 5 = 1 8 0（个）

6 × 3 0 = 1 8 0 （个），正好够了。

1 2 × 1 5 = 1 8 0（个）

   1 8 0 ÷ 6 = 3 0（根）够了

列综合算式：1 2 × 1 5 ÷ 6

= 1 8 0 ÷ 6

= 3 0 （根）

课后反思：学生根据情景图，能够提出有关的数学问题。并经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，培养了学生初步独立的思考和探索问题的意识，学生能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

 

www.ertong6.com 第四课时  练习课

教学内容：69页4、5、6、7。

教学目标：进一步巩固进位的两位数乘两位数的计算方法，提高用乘除混合运算解决实际问题的能力。

练习过程：

一、     69页第4题。先让学生独立做，集体纠正。

二、     69页第5题。可先让学生看图编一个包含数学信息的故事，然后提出有关的数学问题并解答。

三、     70页第6题。先让学生说一说混合运算的运算顺序，然后让学生独立解决。集体批改。

四、     70页“聪明小屋”。让学有余力的同学做。

课后反思：通过练习，学生对进位的两位数乘两位数的计算方法得到进一步巩固，提高了学生用乘除混合运算解决实际问题的能力。对于个别同学解决实际问题的能力，课后多给予辅导。

 

 

第五课时　壮丽的观光塔

教学目标：经历探索算法的过程，感受了乘法的运算在生活中的应用，能结合具体情境进行简单的乘减法的混合运算，简单的乘除法混合运算。

教学重难点：较复杂的进位乘法。

教学过程：

一、    创设情境：

师：通过我们刚才的观光，谁能根据画面的所给信息提出问题。

生1：电梯一批可送2 8人，今天运送3 9批，今天观光共有多少人？

生2：每张配1 5元，1 0 0张买6张票够用了吗？

生3：平均每分钟经过这个路口的车大约9 3辆，1小时经过多少辆车？

师：现在我们逐个解决同学们提出的问题。

（教师引导学生解决今天最多有多少人上观光塔2 8 × 3 9的计算方法）

（1）          把2 8 × 2 9看作2 8 × 4 0 = 1 1 2 0（人）。因为多乘

一个2 8，所以再减一个2 8。1 1 2 0 – 2 8  = 1 0 9 2（人）

（2）          2 8 × 2 9的竖式解法（略）

师：请同学们在小组的合作解决第二问题。（学生小组讨论解决问题）

生1：两张票3 0元，一张票是3 0 ÷ 2 = 1 5（元）

     6个人用了1 5 ×  6 = 9 0（元）    1 0 0元钱6个人够了。

生2：6个人中分两人一组：6 ÷ 2 = 3（组）

     每组3 0元，3组 一共：3 0 × 3 = 9 0（元）   所以1 0 0元够了。

生3：这个路口每分钟大约经过93辆车；

     一小时要经过9 3 × 6 0 = 5 5 8 0（辆）车；

    ……

三、自主练习：第1、2、3题

四、         小结：

师：今天我们到观光塔观光了一次，收获真不少。对不对？

谁来说一下你的收获？

五、作业：自主练习的第6、1、8题

板书设计：                      壮丽的观光塔

电梯一批可送2 8人，今天运送3 9批，今天观光共有多少人？

每张配1 5元，1 0 0张买6张票够用了吗？ www.ertong6.com >

平均每分钟经过这个路口的车大约9 3辆，1小时经过多少辆车？

课后反思：学生经历了探索算法的过程，感受了乘法的运算在生活中的应用，能结合具体情境进行简单的乘减法的混合运算，提高了学生的解题能力。对于个别学生有困难，课后强化辅导。

 

                 第六课时    练习课

练习内容：73页4、5、7、9、10、11。

练习目标：进一步巩固复杂的两位数乘两位数的笔算方法，提高用乘除混合运算解决实际问题的能力。

练习过程：

一、         72页第4题。让学生独立做在书上。

二、 72页第5题。先让学生找出错误的原因，再纠正过来。

三、72页第7题。可让学生结合自己的生活经验，说一说每天加工毛衣件数、加工天数、加工总件数的关系。

四、74页第9题。先引导学生仔细观察画面，理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题，然后在解决。

五、74页11题，先让学生观察两种不同品牌的花生油，弄清楚各自的升数和钱数，然后，再独立解决下面的问题。注重让学生说明解决思路。

课后反思：通过强化练习，学生对两位数乘两位数的笔算方法，掌握得更熟练；同时，通过训练，提高了学生用乘除混合运算解决实际问题的能力。对于个别反应慢的同学，课后多给予辅导。

 

第七课时  多彩的街道夜景

——两位数乘两位数

教学目标：

1、           巩固所学的两位数乘两位数的计算方法。

2、           利用城市的繁荣家乡的美丽，吸收到学生积极主动投入解决问题的探索活动中，扩大学生思维空间。

教学过程：

一、    创设情境：

师：节假日里，你们不想带着老师去欣赏一下烟台多彩的街道夜景吗？生：想。

  师：好，那么我们就一起去吧！（投影多彩的街道夜景画面）

二、合作探究：

师：同学们仔细观察画面。根据画面所给的信息，你们先提出问题，然后小组讨论解决。

（小组活动，教师参与到小组中去）

师：哪个小组想展示一下讨论结果？

生（甲组）：我们知道这条街租一天广告灯用多少钱？

          4 5 × 2 9 = 1 3 0 5（元）

生（乙组）：我们知道这条街今夜的灯条有多少个灯泡在亮。

          7 1 × 4 8 = 3 4 2 8 （个）

生（丙组）：……

三、练习的第1、2、3题

四、小结：

今天我们同学都会用已学的知识解决生活中的实际问题。那么生活中还

有许多问题等待我们去解决，我们一定要好好学习，将来为我们祖国做出更

大的贡献。

五、         作业：自主练习的第5、8题

 板书设计：

这条街租一天广告灯用多少钱？          4 5 × 2 9 = 1 3 0 5（元）

这条街今夜的灯条有多少个灯泡在亮。 &

www.ertong6.com nbsp;   7 1 × 4 8 = 3 4 2 8 （个）

课后反思：通过学习，进一步巩固了所学的两位数乘两位数的计算方法。利用城市的繁荣家乡的美丽，吸收到了学生积极主动投入解决问题的探索活动中，开阔了学生的思维空间。

 

第8课时  练习课

教学内容：76页的4、6、7、9、10—16、79页“我学会了吗”

教学目标：1、进一步巩固两位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。

2|、运用所学的的知识，解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

教学过程：

1、          做76页的第4题。先让学生结合自己的生活经验说一说单价、数量、总价三者之间的关系，然后再计算填表。

2、          做76页的第6题。先让学生理解题意，再独立解答。集体纠正。

3、          做77页的第7题。先让学生说一说混合运算的运算顺序，再让学生独立解决，集体纠正。

4、          做77页的第8题。重点讲一讲第（2）小题的两种交费的意思，再让学生独立解决，集体纠正后个别辅导。

5、          做77页的第9、10 、12。

6、          做78页的第11题。关键讲一下第（2）小题。对理解能力差的学生个别辅导。

7、          做78页的13、14、15、16。

   让学生独立解答，教师巡回辅导。

8、          小测验：79页“的我学会了吗“中的（1）、（2）、（3）题。

课后反思：通过练习，学生进一步巩固了两位数乘两位数的计算方法，计算的正确率有所提高，运用所学的的知识，能够解决生活中的实际问题，解决问题的能力有所提高。