教学目标：

　　1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

　　2、能比较熟练地口算连加、连减式题。

　　3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。

　　教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。

　　教学难点：

　　1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。

　　2、理解连减的含义。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1、课件演示情境图（聪明屋）

　　师：今天，我们要去数学聪明屋里去玩玩。在聪明屋里有很多聪明题，看看我们班上谁最聪明。看，四位小动物先出来欢迎我们了。看看他们给我们带来了什么题目。（课件）

　　长颈鹿小狗小乌龟小猫

　　2+34+09-38-1

　　5+44+36-29-0

　　师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答）

　　2、小结

　　师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识。

　　二、探究新知

　　（一）探究连加

　　1、说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。

　　（1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？

　　（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）

　　（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）

　　学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

　　2、尝试列式。

　　师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

　　（1）名学生口头列式。5+2+1=

　　（2）读算式。（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）

　　（3）比较不同。（请小朋友观察一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样？——有三个数，两个加号）

　　（4）小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。（板：连加）

　　3、说算理。

　　师：这个算式你会算吗？（指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8）

　　请学生跟说，齐说，同桌说。

　　（二）探究连减

　　1、说图意。

　　师：你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？