（一）
　　第一课时
　　教学目的
　　1．能正确、流利地朗读课文。
　　2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。
　　教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。
　　教具：挂图、生字卡片
　　教学过程
　　一、导入
　　1．（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？
　　2．对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。
　　板书课题，齐读课题。
　　二、初读课文
　　1．借助拼音自读课文。
　　2．再读课文，要求：字字读准，句句读通。
　　3．检查自学效果。
　　⑴（出示生字词）。
　　⑵自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？
　　⑶正音，指名读：开火车读，齐读。
　　4．（出示长句子）
　　⑴谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？
　　⑵指导读句子。
　　5．文中还有长句子，用老师教的方法读一读。
　　6．指名分段朗读课文，师生评议。
　　7．齐读课文。
　　三、教学生字
　　1．出示生字卡片，复习巩固生字读音。
　　2．教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。
　　3．自学课后笔顺表，并描红。
　　4．反馈：检查“运、带”的笔顺。
　　5．指导写字。
　　6．师范写生字，生描红、临写。
　　第二课时
　　教学目的
　　1．有感情地朗读课文。
　　2．通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族自豪感。
　　教学重点：有感情地朗读课文。
　　教具：录像片、生字卡片
　　教学过程
　　一、复习
　　1．抽读生字卡片。
　　2．给“纪、祝”扩词。
　　二、新授
　　1．自读第1自然段。
　　⑴读完之后，你知道了什么？
　　⑵“年纪一大把”是什么意思？
　　⑶齐声有感情朗读课文。
　　2．自读第2自然段。
　　⑴为什么足球的年纪一大把呢？
　　⑵谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？
　　⑶足球那么风行全世界，原来可是我们祖先发明的，你想说什么？
　　3．指名朗读第3自然段。
　　⑴课文告诉了我们什么？
　　⑵你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。
　　⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢？
　　三、总结课文
　　1．指名读得最好的3个学生读课文。
　　2．你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？
　　3．指名介绍，评析。
　　历史长
　　板书：17我叫足球
　　给别人带来快乐
　　（二）
　　教学目的：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁
　　3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。
　　教学重点：朗读、写字
　　教具：多媒体动画，图片
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”
　　（1）、指名读、齐读
　　2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”
　　（1）、指名读并组词，全班跟读。
　　二、学课文
　　1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影）
　　相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”www.ertong6.com
　　2、指名读
　　3、指名上台表演，评奖。
　　4、齐读
　　过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么？
　　1、自读
　　2、交流
　　（1）、点出“很久很久”“中国”读好、自豪
　　（2）、“只有……才”师：可见足球是件非常高雅的活动。
　　（3）、“他们在皇宫前…….里”（放动画）
　　师：有谁对当代的足球有更多的认识？
　　1、指名说
　　2、齐读第二自然段
　　过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。
　　师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服……
　　师：小朋友们再来看这两张图，人们都在干嘛？（欢笑）是谁带给他们“欢笑”（足球）
　　平时生活中你或你的家人有没有这种举动？说说怎样的？
　　1、指名交流（球迷）
　　2、师：足球为我们带来了许多欢笑，那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。
　　（1）、指名说（能给别人带来欢笑，自己才是最快乐的）
　　（2）、指名读最后一句
　　过渡：课文只是简单的介绍了一下足球，你还知道足球的什么知识？
　　1、交流
　　2、齐读全文。
　　三、教学生字
　　1、出示“宫、庆、祝”
　　（1）、认读，并组词。
　　（2）、说说如何识记。认识新偏旁。
　　（3）、师范写，生书空。
　　（4）、生描红，师巡视。