一、 教学内容：

　　新世纪小学数学二年级下册第50、51页的内容

　　二、教学内容分析：

　　“买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。本节课通过创设机器猫买电器这一情景贯穿课堂每个环节，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用。培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。

　　三、学生状况分析：

　　我所执教的学校属于我区一所规模较大的学校，其家庭教育比较好，学生见识多，学习数学兴趣浓厚，生活经验相对丰富。为此，在教学中我对本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。整节课以机器猫为主线串成一体，让机器猫这个卡通形象成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。

　　四、学习目标：

　　1、知识与技能。

　　（１）让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌

　　握“整十整百数的加减法”的计算方法。

　　（２）让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。

　　（３）让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

　　2、过程与方法。

　　（1）人人参与，发挥小组合作的学习方式。

　　（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

　　3、情感态度价值观。

　　（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

　　（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情景、引入新知

　　师：老师知道大家都喜欢看动画片，今天我们一起来看一段。（播放机器猫买电器的动画片）

　　机器猫买了哪些电器？（电视机、洗衣机、电冰箱、电风扇）

　　师：你还想知道什么？

　　师：机器猫说它买电视机花了８个１００元，你能猜出电视机的价格吗？（板书８００元）

　　洗衣机的价格呀，是一个三位数，百位是５，其他位都是０，它是多少钱？（板书５００元）

　　电冰箱最贵，它花了机器猫１２个１００元。

　　生（抢答）：１２００元。（板书）

　　师：电风扇的价格是一个整十数，在１００元到２００元之间，猜猜看。

　　生１：１５０元

　　师：嗯，低了。

　　生２：１８０元

　　师：高了。（继续猜，一个学生猜到了１６０元）

　　师：祝贺你猜对了。（板书１６０元）

　　（二）引导交流，探究新知

　　师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？

　　生１：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？

　　生２：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？

　　生３：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？

　　…

　　师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？

　　（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）

　　一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）

　　师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）

　　生１：我们是用数钱的方法，先拿８个１００元，再拿５个１００元，合起来是１３个１００元，也就是１３００元。

　　生２：我是用计数器算的，也是１３００元。（生２上前演示）

　　生３：我们用８＋５＝１３，再添２个０就是１３００了。

　　师：那８和５都是什么位上的数？

　　生３：都是百位上的数。

　　师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。

　　生４：我是用凑整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。

　　生５：８００是８个百，５００是５个百，８个百加５个百就是１３个百，也就是１３００。

　　生６：我是用列竖式做的。（实物投影展示）

　　师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。

　　（三）自主练习、巩固深化

　　师：机器猫刚才看到了这些信息，它也写下了一些算式，（电脑显示算式）用你最喜欢的方法算一算，我们一起来看５００＋１６０这道题，你是怎么算的？再看８００－５００这道减法题，你又是怎么算的？

　　（学生用多种方法说８００－５００的算理。）

　　师：机器猫的这个算式解决了哪个问题？

　　生：一台电视机比一台洗衣机多多少元？

　　生：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？

　　师：贵这个字用得好，贵是什么意思？反过来可以怎么说？

　　生：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？

　　生：一台洗衣机比一台电视机少多少钱？

　　１、机器猫看见人家帮他算出了结果，特别高兴，它想和你们做一个吹泡泡的游戏，想玩吗？泡泡上还有算式呢，如果你会，请站起来就说。

　　２、多媒体出示７张卡片：３５０、６００、５０、１００、１５０、４００、８５０。你能说出得数是５００的算式吗？

　　生１：４００＋１００＝５００

　　生２：６００－１００＝５００

　　生３：８５０－３５０＝５００

　　…

　　师：我发现５０这个数还没用上，再动动脑筋。

　　生：１５０－５０＋４００＝５００

　　师：你真聪明，连加减混合都会算。不看机器猫的卡片，你能创造出得数是５００的算式吗？（一个说，其他人当裁判。）

　　列式：２００＋３００＝５００　　　１０００－５００＝５００

　　２００＋２００＋１００＝５００　　１００×５＝５００

　　１０００÷２＝５００　　　　９５００－９０００＝５００

　　…

　　师：最近，我上街的时候看上了几样我喜欢的东西（电脑显示），可我们一家的月收入只有２０００元，买什么好呢？你们给我出个主意吧。

　　生：老师你可以买自行车和小灵通，共花１０００元，剩下的１０００元可以当生活费。

　　师：谢谢你为我想得这么周到，你为什么建议我买这两样东西？

　　生：自行车到哪儿都很方便，出门的时候，可以用小灵通和别人联系，而且它比手机便宜。

　　师：说得真好。

　　生：我建议老师买健身器和随身听，共花１６８０元，健身器可以锻炼身体，教师胖的时候减肥，随身听可以听音乐，让你心情放松。

　　师：谢谢你给我的建议，听着你们的声音，就是我最大的享受。

　　生：我建议老师买自行车和随身听共９８０元，骑自行车可以锻炼身体，随身听可以听音乐解闷，骑自行车听随身听多美呀！

　　生：不行那样会撞车的。

　　师：看来你很有安全的意识，谢谢你提醒我。

　　生：老师可以买健身器和自行车，共花１９００元。

　　师：那我剩下多少钱？

　　生：１００元（学生们都笑起来）

　　生（抢答）：你给老师留了１００元连吃饭都不够。

　　师：对呀，１００元，饿着肚子骑自行车，还得健身，还不知我有多苗条呢！

　　生：老师，这些东西你都喜欢那就全买下来吧。

　　师：嗯，我也正想着呢，快帮我算算，２０００元够吗？

　　学生在计算后齐答：不够。

　　师：还差多少钱？

　　生：还差６８０元。

　　师：唉呀，怎么办？

　　生１：你可以向你的朋友借点钱。

　　生２：你可以等商场促销的时候，要降价，那时候再买。

　　生３：你可以用你银行里的钱。

　　…

　　生４：你可以这个月买小灵通、自行车和随身听，下个月买健身器。

　　师：你真是个会计划的好孩子，谢谢大家为我想出了这么多的好主意，我一定会考虑大家的建议，量力而行。

　　４、通过这节课，机器猫特别喜欢大家，它想送你们一份礼物，别急，机器猫和你们可有个小约定：４人小组一张涂色纸，２人计算，１人涂色，１人检查，只有你们涂对了，礼物才会变出来。（学生小组合作开始涂色，涂好的小组将作品展示在黑板上）

　　我们一起来欣赏自己的作品，瞧，多美呀，看来，大家不仅是小小数学家，还是小小画家呢。这幅图是哪个小组涂的，你们小组怎么这么快呀？

　　生：我们涂色，他们计算。

　　师：是合作完成的，还有哪个小组也是合作完成的？看来，团结的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互帮助、团结合作，就一定能战胜遇到的困难。