练习二（2）

　　教学目标

　　1、通过题组对比，让学生通过交流发现除法这一运算性质，体验和发现规律性的知识；

　　2、进一步提高估商和调商的能力，进一步掌握好笔算除法的方法。

　　3、利用除法这已有知识解决实际的数学应用问题，提高解决问题的能力；

　　教学 重点：

　　发现除法的性质，提高估商和调商的能力，熟练进行除法运算；

　　教学难点：

　　发现除法的性质，提高估商和调商的能力。

　　教学准备

　　POWERPOINT课件一份

　　教学过程设计

　　一、基本练习

　　1、 算一算，比一比（P12第7题）

　　（1） 一组一组出示题目，让学生先计算出结果；

　　（2） 比较每组题的结果，让学生同桌讨论有什么发现；

　　（3） 鼓励学生用不同的方式表达自己的想法，然后集体共同来发现除法的性质，最后老师总结性质；

　　2、 先说出下面每题的商是几位数，再计算。（P12第7题第一行）

　　（1） 课件逐个出示后让学生判断商是几位数并估计商的最高位可能是几？指名回答，集体交流。

　　（2）自己在本子上计算验证结果，最后交流自己是怎

　　二、巩固练习

　　3、 P12第9题实际应用

　　（1） 让学生读题，明白题意后，自己独立解题；

　　（2） 集体交流，说说每步求的是什么？

　　（3） 校对结果，总结两步计算应用题解题的注意点。

　　4、 P12第10题实际应用

　　（1） 让学生读题，明白题意后，自己独立解题；

　　（2） 集体交流，说说每一题的每一步求的是什么？

　　（3） 比较两个问题不同的数量关系，明确解题思路

　　四、 解决实际问题6、 P12第11题实际应用

　　（1） 让学生读题，明白题意后，自己独立解决第一题；

　　（2） 交流解决问题的结果，说明数量关系，知道隐含的条件1年＝12个月；

　　（3） 根据表格条件和解决的第一个问题提出可以解决的问题，集体交流并解答；

　　四．思维训练

　　（1） 先让学生看题理解题意；

　　（2） 引导学生根据题意先列出如下两道算式：

　　（  ）÷72＝(  )                                 （  ）÷72＝(  )=26……18

　　由此启发学生发现被除数是不变的，从而以此为突破口解决问题。

　　五、完成课堂作业完成P12第7题第二行

　　课后感受