复习（2）

　　教学目标

　　1、进一步提高学生除法和乘法的口算能力，提高除法运算的品质；

　　2、经历交流思考的过程，发现生活中的间隔问题，提高解决实际问题的能力；

　　3、在实际解决问题的过程中，体验解决数学问题的快乐，提高学生参与数学学习的参与性，进一步促进学习数学的兴趣；

　　教学重点：

　　提高学生除法和乘法的口算能力，提高除法运算的品质；

　　教学难点：

　　提高学生解决问题思路和方法的培养，提高解决问题的能力。

　　教学准备 POWERPOINT课件一份

　　教学过程设计

　　一、 基本复习

　　1、 口算下面各题。

　　（1） 先让学生把书本打开至13页，完成复习题第7题；

　　【要求看谁算得快而且准确】

　　（2）课件出示习题集体交流结果，并指名个别学生就几个针对题说说自己在口算时是怎样想的。

　　（2） 交流运算方法，进一步提高口算能力；

　　2、 出示P14第8题第一行习题

　　（1）、先让学生和同桌讨论估计商是几位数，商最高位可能是几。然后组织交流自己讨论的结果；

　　（1） 然学生分组进行运算，最后交流结果，选择平时计算稍有问题的同学说说自己是怎样试商、调商的。

　　二、 对比和提高题

　　计算下面一组算式，计算完成后请分别对比两组题，然后和同桌说说在计算时有什么不同，要注意什么。

　　三、 解决实际问题四、总结并完成课堂作业

　　540÷27＝                      180÷30＝

　　（1）指名两个平时粗心大意的同学到黑板上来板演，其他同学做在自己的本子上，然后集体校对；

　　（2）出现“商上忘写0占位”的情况进行对比教学，使学生在今后的运算过程中不要忘记用0占位；

　　四、 解决实际问题

　　1、书本P14第9题

　　（1）、出示书本P14第9题，让学生先看题明题意；

　　（2）、交流解决第一个问题，画出示意图让学生明确第一个栏架与最后一个栏架之间的跑道长就是跑道总长减去起点到一个栏架距离与终点到最后一个栏架距离的和。

　　（3）、借助示意图引导学生理解10个栏架之间只有9个相等的间隔，为学生顺利解决问题提供必要的帮助，【解决间隔问题的重点之处】

　　（4）、解决第二个问题，指名学生板演，其余学生做在自己的本子上，然后集体校对

　　2、书本P14思考题

　　（1）让学生读题，让学生逐句理解题意；

　　（2）引导学生知道300名<全校学生数<350名，并且理解正好排成24排或28排，也就是总人数能被24或28除尽而且没有余数；

　　（3）然后引导学生自己思考可以怎样解决这个问题，可以同桌讨论；

　　（4）交流自己的方法，提倡多样的思路，然后总结最好的方法，经历计算、假定、调整、确定、的过程，体会“试验、调整”这一数学方法的价值；

　　四、总结并完成课堂作业：

　　第8题第二行和第10题

　　课后感受