对于小班幼儿常规的养成幼儿园专题研究, 常规教育是幼儿园德育教育中的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段。对于常规，要求特别明显的就属小班了，小班的孩子刚跨入集体生活是进行常规教育的关键期，把常规教育融入幼儿的一日生活中，在快乐的游戏中学习。

新学期开学，小班的幼儿陆续来到幼儿园，孩子刚到幼儿园开始哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周。孩子在教室里面哭，有的奶奶在教室外面哭，总之，家长们送孩子入园时抱着幼儿久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，首先，老师在孩子来一个抱一个，尽量不要家长在教室呆太久，有的家长舍不得，需要坚决的强调；然后，第一周的头几天，尽量不给孩子定固定的座位，孩子们会到处乱跑，渐渐，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就连哭的孩子也是这样，使孩子心中形成一个印象，要坐座位。
小班的幼儿正是模仿期，对于教师、同伴都会成为孩子的榜样，不辨好坏，比如老师的一句表扬：“辰辰，你把玩具整理的真整齐，真棒！”真因为老师的表扬，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。也又不好的存在，当一位幼儿喜欢趴地上，你没有阻止，立马就会发现，有十几个孩子模仿这个孩子趴地上，因此，老师应做到嘴勤，及时表扬幼儿中的良好行为。

总之，对幼儿进行常规教育不是一朝一夕的。我们可以运用更多更好的方法来进行，需要老师在与孩子的交流中配合，在教育过程中，要掌握幼儿的心理特点，耐心细致地启发教导，就会有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。不断在探索、面对中想法设法，让孩子在游戏中学习一日的常规生活。