怎样才能让学生喜爱发言班级管理,一些学生在课堂上发言少，令老师有时也颇为无奈，教学难以高水平发挥，一定程度上形成了教学的“瓶颈”。那么，学生为何发言越来越被动呢？笔者试作如下分析：
学生不发言的心理大概有四：
1．不敢发言 也许是天性腼腆，胆小怯场，缺乏面对众人在课堂上发言的勇气，或者发言的积极性曾受到过挫折，心有余悸，故面临发言，战战兢兢。
2．不能发言 一则是不会回答提出的问题，问题对其有难度；二则是没有思考问题，上课心不在焉，对老师的问题置若罔闻，这是不愿认真学习的一类，端正学习态度是第一要务。
3．不愿发言 这类同学要么是习惯使然，知而不答；这种情况可能是目前最为普遍的。要么是不配合老师，懒于应对，心理上也许和老师有些隔阂，需要沟通。
4．不屑发言 出现这种情况要么是问题太简单，缺乏水平，要么是学生好高骛远，眼高手低，瞧不起这，瞧不起那，不知自己身在何处。
要改变这种课堂局面，需要师生双方共同的努力。
第一，老师要对学生进行区别对待。对于成绩不理想的学生，可以挑一些简单问题让他们回答，答对了，及时表扬，尽量使他们觉得自己得到了重视，而乐于听讲，乐于发言，而对于那些成绩好又要面子的学生，老师要了解他们的不同特点，时刻注意他们的表现，发现他们有发言的欲望就及时给他们机会，答得好，自然少不了表扬，答不好，也千万不能批评，而要语气委婉地指出问题所在，努力不让他们觉得回答错了而感到羞愧。
       第二、老师在提出问题后，要尽量多留些时间给学生思考，并引导他们把答案用较连贯的语言表述出来，老师可以适当与孩子一起来说。如果问题的确有较大难度，老师可以适当引导、提示，把问题化解成几个细小些的短问题，便于学生回答。这样不易使学生产生畏难情绪，从而提升回答问题的积极性。
第三，要让学生明白：课堂是你们的舞台，要争当主角，而不要只想当听众。在教学的中给学生多创造一些表现自己，展示自己特长的机会，从而锻炼他们的语言表达能力，提高自信心，这也是一个激励学生在课堂上积极发言的有效途径。