分数的意义练习课
1、经历梳理与练习的学习过程，使学生进一步深化对分数意义气理解，对分数与除法关系的深层的认识，在与生活的密切联系中，理解真分数与假分数。
2、让学生全体全过程参与学习交流在与实际生活的结合中深化理解。
对分数的全面再认识及分数与除法关系而拓展出两数之间关系
练习法、对比法
小黑板上的练习题
一课时
一、师生共同梳理
学生翻阅，记录并整理本单元的学习内容
二、练中发现，练中巩固
（出示小黑板）
1、能用分数表示下列各图中的阴影部分吗？能的请写出分数，不能的说明理由。
（图略）
这一练，你想到了什么？
2、在（）里填上适当的分数
（1）如果（）（）（）（）是1，那么（）是（         ）？
（2）如果（）（）（）（）（）（）是1，那么（）（）是（         ）？
（3）如果（）（）（）（）（）（）是1，那么（）（）（）是（         ）？
3、下面涂色部分各占整体的几分之几？
（图略）
让学生对这组题独立思考后，再作出解答，然后再组织组内说一说，这一练，对单位“1”或一个整体你是如何理解的？
4、下面这首题，你能设法利用分数的意义来破解吗？
试一试：
张叔叔从甲地到乙地需要2天，第王码他走了全程的1/2还多72千米，第二天走的路程是第一天的1/3，你能推算出甲乙两地的距离吗？
先让学生思考后师可启发：
（1）2天走完这段路程是什么意思？
（2）第二天走的路程是第一天的1/3，由此可推出什么？
（3）综合条件“第一天走全程的1/2还多72千米”还能推出什么？
再共同分析推理：
72×（1+3）=72×4=288（千米）

三、全课总结
这节课，我们既复习了对分数的再认识，还缩合应用于问题解决，同学们可以好好品味一下分数的魅力，反思一翻还可有什么困难吗？
四、作业
选用课时作业