（一）
　　教学要求：
　　1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
　　2、读读背诵，积累成语与诗句。
　　3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
　　4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
　　教学重点、难点：
　　1、巩固所学的生字，并能用生字说话。
　　2、口语交际训练。
　　课时划分设计：两课时
　　第一课时
　　教学目的：
　　1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
　　2、熟记成语，朗读诗歌。
　　教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。
　　教学过程：
　　一、教学第一题
　　1、（出示文字画）
　　2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？
　　3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
　　4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？
　　5、评比，谁写得又正确又美观？
　　6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。
　　7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。
　　8、指名上来说，评选最佳解说员。
　　二、教学第二题
　　1、（出示挂图）你从图上看到了什么？
　　（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？
　　（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？
　　（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？
　　2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
　　2、自读成语，读准字音。
　　3、说说你对这些成语的意思的理解。
　　4、齐读成语。
　　5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？
　　6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？
　　7、生互相交流。
　　8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
　　10、指导背诵。
　　第一课时作业设计
　　一、写出反义词。
　　早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
　　粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）
　　第二课时
　　教学目的：
　　1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
　　2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。
　　教具准备：教学挂图、投影仪
　　教学过程：
　　一、教学第三题
　　1、审题。
　　2、指导。
　　（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。
　　（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？
　　（3）师范写“月”。
　　3、练习。
　　4、反馈。
　　（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。
　　（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。
　　二、教学第四题
　　1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？
　　2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？
　　3、生按问题一个一个地说。
　　4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。
　　5、自由组合来表演“做客”。
　　6、评选最好的组合。
　　（二）
　　教学要求
　　1．学用字词句。
　　2．朗读背诵成语和诗歌。
　　3．按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。www.ertong6.com
　　4．仔细观察图画，展开想象，练习对话。
　　教学时间
　　三课时。
　　第一课时
　　教学第一题。
　　一、审题
　　1．学生借助拼音自读题目。
　　2．帮助学生弄清本题要求。
　　二、指导第一小题
　　1．指导观察。
　　（1）出示图片。
　　思考：你能看出这是几个什么字吗？
　　2．指名说一说。（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）
　　3．请你将这几个字写在相应的田字格里。
　　4．反馈，请几个小朋友上黑板板演。
　　三、指导第二小题
　　1．读一读题目要求。
　　2．四人小组合作讨论。
　　（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。
　　（2）哪些景物需要改动？
　　3．你们是怎么设计的呢？
　　4．小结：小朋友们真能干！设计得非常好！
　　5．学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。
　　6．分小组传看评议，展示画得好的。
　　四、指导第三小题
　　1．读一读题目要求。
　　2．指导学生说话。
　　（1）指导学生说好第一句话。（我画了一幅美丽的画，你们看）
　　（2）分四人小组讨论。
　　（3）推选出一个代表来交流。
　　（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的……）
　　（5）每个同学连起来说一说，说给同桌听。
　　（6）再指名说。
　　（7）在四人小组内交流。
　　第二课时
　　一、教学第二题
　　1．成语。
　　（1）审题。
　　自己读，指名读题。
　　（2）指导。
　　A．看图。
　　a.图上画了些什么？
　　b.小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？
　　c.晴天的时候为什么要修房子呢？
　　小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。
　　B．指导读。
　　a.学生借助拼音自己练读，要求读准字音。
　　b.指名试读，评议。
　　c.自由练读，要求将一个词连贯起来，指名读、齐读。
　　d.把四个词语连起来读一读，有什么感觉？
　　e.老师范读、指名读、齐读。
　　C．指名背诵。
　　a.练习背诵。
　　b.指名试背。
　　c.集体背诵。
　　2．古诗。
　　（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
　　（2）指名试读，指导读准字音：一叶出没舟
　　（3）老师范读。
　　（4）指名读，集体练读。
　　（5）看图理解大意。
　　A．但：只是。渔者：打鱼的人。
　　B．打鱼的人在江上干什么？你觉得他们怎么样？
　　C．小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？
　　（6）指导感情朗读。
　　（7）练习背诵。
　　A．自由练习。
　　B．指名背诵，集体背诵。
　　二、教学第三题：写好铅笔字
　　1．审题。
　　指名读题，老师讲解题目要求
　　2．指导。
　　（1）认读：日四田
　　（2）指名按笔顺书空，说明这三个字的笔顺有何共同之处。（先里头，后封口）
　　（3）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
　　（4）老师范写。
　　3．练习。
　　（1）集体书空练习。
　　（2）学生在书上描红、仿影。
　　（3）四人小组评议、修改。
　　第三课时
　　教学第四题：口语交际——学会做客。
　　一、课前准备
　　1．教学挂图。
　　2．创设情景用的道具。
　　二、审题
　　1．齐读课题。
　　2．借助拼音读要求。
　　三、指导
　　1．指导学生看图，说说每幅图的意思。
　　（1）小红来到小刚家门口怎么做的？如果没有门铃怎么办？按门铃、敲门要注意什么？
　　（2）小刚打开门以后，他们应该说些什么？
　　（3）小刚拿出什么招待小红，他会怎么说，小红又应该怎么说，怎么做呢？
　　（4）小红玩了一会儿，就要走了，他们之间怎么说、怎么做？
　　2．练习。
　　（1）指名上台分角色表演。
　　（2）学生、老师共同评议，对双方的动作和说话的语气认真加以指导，特别要引导学生用好礼貌用语。
　　（3）再请一组学生表演，再评议。
　　（4）同桌分角色表演，交换角色表演。www.ertong6.com font>