音乐教师教学随笔小学音乐教学反思,《咚咚姑娘》教学随笔
张月萍
教育的过程不是一个教师把知识灌输给学生的简单过程，，而是教师将自己的知识体验与学生的知识体验进行交流的过程。每一次上课都是一次交流，如何设计好提问，使之更好地解决教学难点，是上好一节课的重要手段。作为教师，教学中要多问几个“为什么”，提问要有诱导性，对学生所提出的问题是颇有讲究的。“对”“不对”或“是”“不是”的回答是学生随口附和的回答，思维能力根本没有得到锻炼，更谈不上培养学生创新能力，教学难点也就真的“难”突破。针对这种情况，老师在提问时就应该多问几个“为什么”。在教学四年级歌曲《咚咚姑娘》时，教学难点之一是：唱好顿音记号和休止符。为了突破难点，我是这样设计问题的：老师范唱，一次唱出了顿音，另一次忽略顿音，然后提问：“哪一种唱法好听？为什么？”学生自由讨论后，教师再讲解顿音的有关知识，学生很快就学会了。接着教师再一次范唱，一次体现了休止符，另一次忽略了，然后提问。“哪一种唱法更适合表现啄木鸟的形象？为什么？”学生自然选择唱出休止符，这两个难点很快地就解决了。
《领唱秧歌》教学随笔
张月萍
本课中，我力求把自己对陕北民歌的那份热爱传达给学生，从而引导学生爱听爱唱陕北民歌。同时让学生感受到特殊的地形地貌和自然环境是陕北民歌产生的基础。所以。我用心的准备了这节课。但是当我备课的过程中发现，讲陕北民歌的特点太难了，陕北民歌有两万多首。有信天游，道情，山曲，酸曲，二人台等等。学生不了解陕北，对陕北民歌了解的也很少。在确立教学目标时发现，要想让学生认识陕北民歌，热爱陕北民歌就要让学生充分的了解陕北民歌的产生基础。这就需要了解陕北的地理特征，了解陕北的民间艺术，了解陕北人的性格特点民俗民风等。为了教学目标的达成。我设计了欣赏，感受，体验，表现几个环节。同时又给学生搭建了多维的立体的学习空间。用多种手段调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生的热爱陕北民歌的情感。为了使学生对所教的内容有自己的体验，因此在教学的第一环节我安排的是让学生感受陕北地区的民俗、风貌、地域特点及民间艺术，感受安塞锣鼓的热烈气氛，体验安塞锣鼓粗犷、豪放的气势和情绪，具体做法是通过看一看，听一听，学生之间的议一议来进行的，虽然从内容的广度深度来说都非常有限，但已经可以让学生对所学内容有所触感，因此可以说为下一步的继续学习打下了基础、铺垫,教学的第二步是让学生模仿一下腰鼓的常用鼓点，最后引入《领唱秧歌》的歌曲教学，并在学生学会后让他们进行了歌伴舞形式的表演。我认为教学目标基本达到，学生们对陕北民歌有了一定的了解，令人欣慰的是他们喜欢上了陕北民歌。 
 
《三个和尚》教学随笔
张月萍
“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，流传千古的故事，吸引了一代又一代人。甘萍的演唱赋予了这个故事新的魅力。最近，上了这堂课，一节课下来，感触颇多。《三个和尚》这首歌曲的难点在于歌曲中一字多音的演唱，以及括号中接唱部分的音准、节奏。针对这两个难点，我不想设计太过花哨的教学环节，而是采用简单明了的教学方法，注重实效。1、一字多音的演唱。教学时，我先引导学生听辨，听一听这个字应该唱几个音，然后引导学生唱一唱谱，接着学生就能准确地把它唱出来。这种方法非常简单，但效果却不错。2、接唱部分的音准节奏。教学时，我引导学生去掉接唱部分，先学唱括号外的歌词。唱会后，再将括号里的接唱部分加进来，进行听辨比较，结果学生发现括号里的接唱部分跟括号外旋律、歌词都一样，只是多了感叹词，这样就大大降低了学习的难度。歌曲教学中，我们应该采取化解和渗透的原则来解决教学难点，选择合适合理的教学切入点，运用模仿、迁移、对比等各种方法，化繁为简，化难为易。教师在课前要做精心的准备，对在课堂教学动态生成中随时出现的问题及时解决，使学生更快更好地攻克难关，顺利地完成歌曲的演唱，展现出优美动听的歌声来。 
 
 
 
《山娃娃音乐会》教学随笔
张月萍
今天的音乐课，我和学生一起学唱了《山娃娃音乐会》这首歌曲。通过本节课的学习，让学生感受到大原野、大自然是农家孩子活动的广阔天地。让我们用艺术的形式表达我们的快乐心情。通过教学，我深刻感受到，一位好的音乐教师除具备一定的技术外，更重要的则是了解学生，为学生设想，这就需要教师具备一定的心理学知识。例如，就兴趣而言，我们知道，“兴趣”作为一种对周围事物或现象表现出来的喜爱情绪，对人的各种实践活动都具有非常重要的作用，因为它是人类从事活动的内在动力之一。而音乐教学本身便充满了趣味，因此要做到音乐课对学生来说是有兴趣的这一点并不难，只有最麻木的音乐教师才把音乐课弄得呆板无趣。
《山娃娃音乐会》这首歌曲曲调优美，琅琅上口，再加上具有浓郁的民族色彩的乐器唢呐的音色引入，可以说从曲调一开始放，学生的注意力就已经被音乐牢牢的吸引住了，全课学生是听了还想听，唱了还想唱，在学生初步学会后，让他们起来为其他同学唱唱时，踊跃举手的同学举不甚举，没有轮到表演的同学的懊丧之情溢于言表。《山娃娃音乐会》这首歌为什么会如此受学生的欢迎，试分析如下：1、课前，我自己把歌曲作了比较好的练唱，所以在为学生教学时范唱的效果还是可以的，学生从老师的范唱开始对歌曲第一印象可说不差吧；2、歌曲本身对学生的吸引也是重要的原因之一，曲调容易上口，很好唱，又很诙谐、活泼、轻松……加上民族乐器的配合，很能打动人；3、教学安排比较合理，学生听的歌曲次数也比较多，安排了三次，可以说学生对歌曲的感受比较深，但又不是特简单，一下子就听会了，还得经过集体的学习，才能达成对歌曲的掌握，可以说学生的学习兴趣一直被牢牢掌握着……
 
 
《种子之歌》教学随笔
张月萍
在小学阶段，对于学生音乐基本功的训练是非常重要的！体现在两个方面：一、音准。二、节奏。这两个方面的学习应该是一直伴随学生的。教师在这方面工作做的如何将直接影响自己的课堂教学。一直以来，我坚持训练，在教学中也尝到甜头，看着学生饶有兴趣的学习，同时对识谱能力的加强，我觉得自己的付出非常值得。 
今天音乐课的主要内容是学习一首六拍子的新歌《种子之歌》。在常规的发声练习后，我们进入了歌曲学习部分。由于这首歌是六拍子歌曲，在帮助学生分析节拍节奏的基础上，我把歌词带入到节奏中去练习，获得了很好的效果，在加上情感的处理，例如；X  X X   X X  ︳X . X . ︳ 歌

www.ertong6.com 词是：“一  粒  小 小的 ︳种. 子. ︳”，诸如此类的练习，学生很快就掌握了歌曲的节奏，在听几遍音乐旋律后，学生进行了集体演唱，从唱的情况来看，大部分都掌握的比较好。为了更好的表现歌曲，也能提高学生的积极性，我把打击乐器引进到歌曲中，没想到效果还出奇的好，学生伴唱的伴唱，演奏的演奏，简直就是一个小型的音乐会，特别是有的学生害怕自己表现不好玩不到乐器，这个时候也能严格要求自己了，争着表现好点让老师能给自己一个表现的机会。在这节课中，有两点是可以去探索的，并完善以后可以再用：1、歌曲的学习注重歌词节奏练习，而且要把情感放在一个重要位置。2、打击乐器在歌曲展演中的运用，包括学生自创伴奏节奏型的探索。其实，音乐课中的歌唱教学一直以来都是一个比较值得探索的领域，单一的歌唱教学是不能适合新课标下的音乐歌唱教学要求的。形式的多样性，实效性，趣味性，知识性等缺一不可。
《祖国有多美》教学随笔
张月萍
在祖国生日到来的时候，大道纵横，群山如浪，秋高气爽 ，丹桂飘香……。生日 ，对每个人来说是最值得庆贺的，渐渐长大的孩子每一次生日都寄托心中每一个渴望，每一次生日，都映照着祖国母亲美好的明天。
《祖国有多美》这首歌曲旋律优美，选材适合，教学过程循序渐进内容简单，适合四年级的学生演唱。同时也给学生设计了创编的条件，与教学目标十分贴切。这一课安排了三个基本环节，从音乐律动导入，创设良好的音乐课气氛，带入歌曲的学习。学会歌曲后，通过教师的范唱，让学生通过比较初步感受不同的速度。然后通过音乐活动，将知识溶入其中。有了这些铺垫，再进行创编活动，并渗透了音乐要素的表现，最后在音乐中结束了这节课。应该说，整堂课不管是从基本环节的安排，还是音乐要素的学习，都是根据学生认知规律设计，循序渐进，井然有序。并用谈话法，拉近与学生的距离，语言亲切、儿童化，有很强的亲和力。在课堂教学中，还采用多媒体展示法，用生动的电脑课件展示祖国美丽风光的画面，让学生快乐主动的学习，达到教学目标。
音乐课教学随笔
张月萍
自音乐课程改革以来，广大音乐教师以新课程理念为指导，积极投身到教学实践与研究中，并以高度的创新精神实践《音乐课程标准》。一时间，课堂上的欢声笑语撒满了每个角落；五彩缤纷的多媒体课件贯穿于整个教学流程；学生的个性得到充分的张扬；教师的赞叹频频可见；学生或说、问、唱、跳、演……给人一种师生共乐、欣欣向荣的感觉，着实令人欣喜振奋。但静下心来仔细思考后发现，这种教学如果浮于表面形式的改变，使用的的方法不当，其效果难免会差强人意。作为学习的主体——学生，在这种课堂中其实并没有掌握他们应当掌握的知识与技能，并没有获得深切的感受。比如唱歌课学生没有真正有情感地唱会歌曲，欣赏课学生没有记住歌曲的主旋律。
课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变化。对于学习方式的变革，在实践层面，需要一个过程：首先是教师要能够变，其次是要思考怎样变，最终达到变得好。新课程提供自主、合作、探究的学习方式。但在实际教学中，要遵照自主≠自由、合作≠合座、探究≠随意的教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究等方式来学习，为学生创设宽松、民主、自由的学习氛围，增强学习的自信心，通过自主、合作、探究，使学生的合作意识和积极评价能力得到发展。
 
 
《月儿弯弯》教学随笔
张月萍
《新课标》中指出：“丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对
亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。”音乐就像是一种看不见、摸不着的东西，它只能靠听觉、想象，心灵去体会，在教学中应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系。
这节课我把视、听、唱、跳等艺术活动结合起来的审美情感的教学手
段，使学生在愉快的教学活动中感受到音乐的美感，从而进一步陶冶他们的情操，培养他们的音乐能力与音乐素质，使他们在学到了音乐知识和技能技巧的同时，向更高的层次努力。这节课，我觉得有以下较成功的地方：
一、聆听音乐，体验情感 
音乐是情感的艺术，情感是音乐教学的生命线。她看不见、摸不着，只能靠听觉、想象，心灵去体会，而“听”是音乐教学的基础。本课的导入重在体验一种深深的思念之情。欣赏小提琴曲《思乡曲》，谈谈感受，让学生体验其中的思乡之情。在教唱歌曲的环节中，也贯穿一个“情”字。在首次欣赏时，启发学生体会歌曲表达的日夜思念与盼望祖国早日统一之情。接着在听音乐设计伴奏的过程中反复聆听范唱，使学生每聆听一次就受到一次感染，让学生在聆听的过程中不断体验歌曲的情感。在学生学唱、歌曲处理、表演时，都紧紧抓住一个“情”字。总之，学生在学习过程中都体验到了歌曲抒情优美的情绪，并能表达出来。 
二、自主学唱，抒发思念情怀 
学生通过多遍的听赏，律动的表演，图片的欣赏和台湾的简介，学生已由初步的感知转入深层的体验，不需要老师再一句一句地教唱。因此，歌曲的教唱环节，我采用的是完整教学法。让学生先慢速跟琴唱，然后再让学生自己找出疑问，提出难点，老师或学生再一起帮助解决，这样，既能发挥学生自主学习的能力，又能节约教学时间，让老师有针对性解决学生的难点，使学生牢固掌握歌曲的演唱。在本节课的学习中，情境的创设和情境的保持极为重要。在学习歌曲开始，创设了情境，通过反复听、赏、唱、演，教师的声情并茂的示范，极大的感染着学生，处理歌曲时，引导学生重点唱好“小桥架在海面上”这一句，接着讲解转调的基本知识，体会转调带来的情绪变化，学生在演唱时处理的不错。尤其在学唱歌曲后半部分衬词“噢”时，学生在教师的启发下个个像要回到祖国母亲怀抱中的“宝宝”唱的那样“温馨”，师生立刻溶入了真情实感，自然的达到了以情带声的学习目的。 
三、创编歌词，表达“团圆”愿望 
本课教学的最后环节，围绕“盼望台湾回归”这一主题，让学生创编歌词。可是，由于时间的仓促，只对歌曲做了很小的改编，学生没来得及展示出自己的才能，但学生知道了改变节拍和速度，使歌曲的情绪马上变得欢快，表达了团圆的喜悦之情，学生在演唱方面的表现还是很不错的。
总的来说，这堂课还是上的比较成功的，整堂课始终贯穿“以音乐审
美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，

www.ertong6.com 体验音乐。但存在的问题也不少，比如教师的语言还可以精炼些，歌曲的演唱还要加强些，介绍台湾可以让学生课前查资料再交流，可能效果还要好一些。这些都需要在今后的教学过程中不断的改进，力求达到完美。