师：通过朗读，同学们解决了哪个问题呢？

生：我想解决棉花姑娘怎么了这个问题。棉花姑娘生病了。

师：你是从哪儿找到答案的？

生：第一自然段。（请学生齐读第一自然段）

师：棉花姑娘生病了，你们生过病吗？生病的感觉怎样？

生：很痛苦。

生：很辛苦。

生：很难受。

师：是呀，生病时，很多东西都不能吃，也没有力气外出活动。生病真是令人……

生：讨厌

师：文中有个词语写出了棉花姑娘对蚜虫的讨厌，是哪个词呢？

生：可恶。

师：那就让我们来演一演棉花姑娘，把它的难受和对蚜虫的讨厌读出来。

指名学生读。评价。齐读。

师：生病时，你们最希望的事情是什么？

师：棉花姑娘和你们的想法一样。哪个词告诉了我们呢？

生：盼望。

师：谁能读出棉花姑娘的这种心情呢？

指名学生读。评价。

朗读是学生对课文理解认识的外化表现。在本片断中，我引导学生联系生活实际来感悟棉花姑娘的心情，使学生的情感自然地渗透到文本当中。在整个朗读过程中，我根据学生的实际、课文的特点，分别采取了自由读、齐读、赛读、表演读等形式，使学生一直处在积极的思维状态而不感到疲劳。总之，我尽力创造出一种氛围，使孩子们能自然而然地将情感释放于朗读中，使他们的感情在朗读中得以淋漓尽致的宣泄。