试卷面向全体学生，检验学生对本学期所学如果制作演示文稿的掌握情况，有利于教师改进自己的教学，有利于促进学生的发展。试卷注重知识性，全面性与渐进性相结合。试题考查了学生对课本知识掌握情况，试卷内容不仅涵盖面广，而且紧密性强，由浅入深，环环紧扣。

      本试卷重点考查学生制作网页的能力，体现在以下几个操作应用中：插入艺术字、插入图片、利用文本框插入图片；收集、整理与分析的能力已经成为信息时代每一个公民的基本素养的一部分，试题加大了对理解题意，从题中获取有用的信息的考查，如学生从网上获取信息、从给定的信息中正确筛选信息也进行了考查。试卷克服了传统试卷只关注学生基础知识与基本技能的不足，在关注基础知识与基本技能的同时，更加重视考查学生的基本信息素养，增加了探索性、开放性问题,如给定一个主题，学生根据世界杯这个大主题给这张网页进行适当的制作，发散了学生的思维，检验了学生的创新思维。

三、考生检测情况分析：

好的方面：学生按时按质完成检测；学生对制作演示文稿的基本技能操作熟练，对于获取信息、分析信息、处理信息能力有所提高；从网络中获取信息的方法掌握的比较好；学生能较灵活运用所学知识、所学方法，举一反三，完成试卷检测的任务。

存在的问题：审题不清，没看清试卷的要求，导致错误操作；有漏题现象，部分学生在检测过程粗心大意，导致失分。打字速度慢、拼音不熟，这是一个普遍现象，有的甚至还出现一个指头在打字，指法不熟，今后应加强训练。部分学生有些测试题目在平时教学练习中都能够进行操作，但在本次检测中出现了失分现象，知识的遗忘是主要原因，今后教学中教师应重视基础知识和操作技能在学生头脑中应建立起比较系统的知识建构。

四、对今后教学的启示：

1、注重平时知识的积累，加强课内外的融合。教师不要局限课堂教学，要注重知识的拓展和延伸，注重知识的运用，让学生在生活中去学，去用，使学生的个性能真正得以发展。

2、作为信息技术教学，教师应以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识和信息的获取、处理、运用能力，提高学生的信息素养。

3、学习信息技术必然少不了要学习网络知识，并且网络的应用在今后学习和操作使用中的作用将越来越大，所以教师应把网络知识贯穿在今后的教学中。

4、在教学活动过程中，要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中解决实际问题的原则。重视信息运用能力的培养，即应用信息技术解决问题的能力的培养。我们不需要学生死记硬背一些信息技术方面的术语和概念，不需要学生面对一张张枯燥的试卷，而是要让学生学会利用计算机这一信息技术的主要工具，能进行信息的收集、利用、交换、共享、制作和发送。