中学班主任工作经验交流班级管理,

班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。每位班主任都有自己的一套管理模式，今天我把自己的一些班级管理体会给大家分享一下。

一 育人为本，德育为首，充分发挥学生的内在潜力。

我们所面对这个年龄的学生最不好管理，人生观、价值观不成熟，对任何事情是懂非懂，做出的事情走极端、稍有不慎、这位学生的一生就会受到不可估量的影响。当接到新一届学生时，第一个概念是让每个孩子怎样做人，通过各种渠道，如班级文化建设、主题班团会、学校组织的各项活动及平日的点滴教育教学活动来引导个体学生凝聚成一个有秩序、有效率、有整体精神风貌的班集体。尽量通过各种活动的开展让学生置身于一种充满人性、人情、人道和人文关怀的气氛中，在自由、和谐、温暖、友爱的环境中学会感动的尊重，学会关心与合作，学会判断与选择，学会自律与自强…  再此基础进一步培养成一名好学生。                                         

因为每一位学生的内心都是独一无二的世界。他们都需要得到承认、被喜欢、被尊重。所以不能一刀切，要有针对性的教育。老师首先做到守信，学生才能信服你 。其次  善于观察每个孩子的发光点，让每个发光点都亮出来，这样才有自信。有了自信、就有目标、目标不在大小，只要有了目标，同时充满完成目标的希望，星星之火可以燎原 。                                                    

（一）善于发现每个学生的优点，组建良好的班委。

以学习为基准民主选举班委成员，小组中学习组长、卫生组，让他们各服其责，发挥好自己的作用。受 学生监督，为学生服务。班会由学生轮流主办(班委成员与小组成员)以一周的学习现象，及一些学生的行为习惯为素材开主题班会，发挥每一位学生的管理能力，口语表达能力培养主人翁意识，从而形成我是班级管理的主人，为班级管理奠定了基础。

（二）坚持一个都不能掉队，形成良好的学习氛围。

初中三年抓全盘，不歧视任何一个学生，保证不能使学生掉队。根据学生的具体情况使之形成“赶一帮一超”这样的局面， 例如：语文课代表负责每天一句名言，这样日积月累日记上有许多精典名句为其所用。史、地、生、政科目的课代表每次上课前提问监督复习上节课的知识，充分利用点滴时间，  这些细节有时会起到事半功倍的效果。

二 感情关怀是教育的起点 ，没有爱的教育就是失败的教育

 我国著名的教育家陶行知老先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。而爱学生，并不是爱成绩好的学生。而是要关怀每一位学生，关注每一个层面的学生。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，要懂得尊重、爱护学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的尊重和爱护，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

譬如在对待后进生方面，有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。班主任再怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡”。我却不这样看，关键是采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。

    对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估价后进生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大 。                            。       

三   没有批评的教育是不完整的教育 ，但要讲求批评的艺术        

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www.ertong6.com p; 教育工作研究者孙云晓说：“没有批评的教育是不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。”因此学校教育中只有表扬没有批评的现象并不正常，然而批评却不象表扬那样让学生乐于接受，因此，在这个学年我非常注意批评的艺术。始终贯彻以下四要素：以事说人，以理服人，以情动人，以爱感人。要学会教育地软着陆、冷处理。不和学生发生正面冲突。我觉得学生还是一个孩子，尤其处于青春期的孩子，自我意识加强，作为长辈一般的教师们一定不能和孩子一样冲动的处理矛盾，在处理迟到、作业、同学之间偶尔的冲突、日常卫生等情况这招非常实用。

    虽然我班整体学生素质较好，但随着年级的升高，学习内容的加难，家庭教育的缺少，难免要出现个别学困生。对于他们来说，当问题发生到他们身上时，教师更需要细心，去思量这行为背后的根源，不能过于草率的批评，千万不能不管三七二十一一顿棒喝，其效果只能是“雪上加霜，越走越远”。所以这学期加大对他们的教育力度，既是对其他孩子的保驾护航，也是防患于未然，不能让此部分学生扩大化。继续动用集体力量，用角色规范来矫正他们的行为。而我也从不给他们下定性的消极语言，尽量以鼓励为主。

四  和谐结硕果 ， 合力出成绩

我们都知道，哪位班主任的成功都离不开科任教师的辛勤付出及家长的密切配合。在平常的教育工作中，我必须要力求使我的科任教师高兴地进入课堂，满意地走出课堂，在学生面前积极树立几位老师的威信，“和谐结硕果，合力出成绩”，一年来我所带的班级在这几次考试中各科成绩均名列学年前茅。我深知这其中蕴育着所有与我合作过的科任老师的辛劳。

和家长积极沟通，做好家访工作。教育是一门永恒的艺术，而家访却是这门永恒艺术中的一朵“奇葩”。虽然我们现在的工作很繁重，但是走进家庭，了解家庭，从多个角度了解学生，与家长形成合力教育学生是那么的重要。你会发现，成功的家访有利于教师根据学生个性特点、家庭背景施展不同的教育方式，达到教师与家长共同教育学生的目的。尤其是对于学困生来讲，在学生家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天苦口婆心的教育、训导。通过家访拉进老师、家长和学生的距离。这股爱的小溪流进学生的心田，唤起家长的共鸣，必然会达到合力教育学生的结果。

今后的工作中，我还要继续向身边的名优教师学习，锤炼自己，丰富提高自己的内涵，是班级工作更上新台阶