My family 教学设计小学英语教案,1、Sing a song: “The more we get together”. 
2、Free talkings
（1）教师出示课本中的人物图片,呈现以下对话：
T: Who’s this boy/girl?
S：Amy, Bailing , Wuyifan, Mike。（教师板书Who’s this boy/girl?）
教师示范其中两个例子的回答：:He`s Wuyifan. She’ Bailing.  
学生跟读（教师板书He/she`s…,贴图。）。
T:Who can ask and answer?
指名学生提问（找两名学生提问，其余学生回答）教师板书： Who’s …
(2)通过语言和肢体行为对比，进行this 和that的讲解。
A、教师请近边的一位同学起立，
T：Look！Who’s this？
S：She’s … （指一名学生回答。）
教师纠正学生this的发音。
B、教师请远处的一位同学起立，
T：Look！Who’s that boy/ girl？
S:  He/She’s …（指两名学生）
T: Please read after me, Who’s that boy?（教师板书：补充问句中的that。）
教师强调that的发音，特别是th字母组合的发音。
（3）、巩固练习句型
教师教授学生有节奏的说： Who’s that…？He/She’s …
（4）、Play a game: guess who it is
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s this / that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…若猜对了，可以给学生适当的小奖励。教师可以参加到游戏中。
Step3 Presentation(新课导入)
T：刚才同学们表现的都非常好，不过，今天有几位神秘的朋友也来到了我们的课堂，
 
们想不想知道他们是谁？
S：想！
T: 那么赶快点击左边的第一栏“猜猜我是谁”，you will know who they are！
1、“猜猜我是谁”
【呈现几组同学的家庭照片以及教师的家庭照片，在已知句型的基础上（Who’s that boy/girl? He/She’s…）.，引出新句型：Who`s that man/woman?  He/She’s my …. 】
T：Look, who `s that woman?
S：
T: Let`me tell you. （学生跟读）She`s my mother.I f you want to know who`s that that man, you can ask me.
学生对教师进行提问。（教师板书：my）
教师对学生提问：Who`s that man/woman?
S1:He`s my father./ She`s my mother.（其中2组学生齐问，剩余的两组找学生问。）
学生自主操练。拿出事先准备好的照片，同伴之间进行问答。（找三组表演）T：T：同学们，我们的好朋友百灵来到了AMY家做客，让我们一起看看那里发生了什么故事吧！“请跟我来”！
 2、“请跟我来”
点击“请跟我来”，呈现Let`s talk的对话内容，学生进行自主学习，教师在小组间巡视、指导。
T：现在谁能够告诉大家在AMY家发生了什么有趣的小故事？（可以和自己的搭档一起表演。）
Ply a game:学生的快乐家庭
T: Now, let`s play a game “a happy family”.
学生根据所学课文进行表演，用准备好的道具和伙伴进行对话表演，教师也可以加入到学生的表演中。
T: All of you are very good. Give yourself a Cool.
3、“可乐吧”
T:同学们，小熊 ZOOM和松鼠ZIP看到了大家的精彩表现，有些不服气，他们两个想要挑战大家，比一比看谁最棒。OK？
S：OK.
4 、“欢乐家庭一起说”
呈现P16页的Let`s chant的内容
T：经过刚才的一番比赛，you do a good job.，现在让我们轻松一下，一起来欣赏let`s chant. You can read after it, OK?
5、“你知道吗？”
课外知识拓展，例如家庭其他成员名称： aunt, uncle, brother, sister以及国外家庭的日常用语。
T：同学们，拖动你的鼠标，点击“你知道吗”，你会有意外的小收获！
6、“幸福一起唱”
   播放歌曲：The happy song.
 T：同学们，家对于我们来说是十分重要，相信大家也感受到家给我们带来的温暖，那么让我们一起来欣赏这首“happy song”，沉浸在家给我们带来的无限欢乐之中吧!&n

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