《秋天的雨》听课记录小学语文听课记录,一、出示人民币的图片：你喜欢吗？
出示一大堆人民币：你喜欢吗？（学生惊叹）
引出课题：金钱的魔力
作者是谁？谁能介绍一下他？
（第一环节的处理很好，让学生有一个惊叹，调动学生的情绪，引入课文学习的情景）
二、今天我们学习的文章就在《百万英镑》里选出的。
1、  学生读文章的背景资料
（读得真好，谢谢你！——这类的教师评价语言在新教师的身上是很难得的）
2、  学生自读课文，了解文章的大意
学习字词   想想文章写了几个人？之间发生了什么故事？
（这儿给足了学生自主读书的时间，独立阅读课文可以这样做，以便独立的解决老师给的问题）
3、  学习词语：齐读  个别读
你能从这几组词语中看出什么规律吗？再读一读。
板书：课文的主要人物  托德  老板   我
他们之间发生了一件这样的事情呢？
4、  你认为托德和老板是一个这样的人？从文章哪里可以看出来？
势利刻薄  见钱眼开 以貌取人  金钱至上  变色龙一样  喜欢阿谀奉承
5、  能不能从第一自然段中看出托德是一个这样的人？
喜欢“取笑”别人。   刻薄   
能找到“刻薄”的句子吗？
“啊，是吗？……只是会带大票子的。”
托德的心里会怎么想的？
（学生的发言很好，很有趣。主要是老师给予了学生发言的机会，所以就有积极性了。）
6、托德后来态度改了一点，因为知道了什么？——有钱
7、还有哪些句子是写他的变化的呢？
（在老师一步步的引导下，学生能很准确的找到句子，说明积极性是调动起来了。如果能让学生自己找到变化的过程就好了。可以放开让学生表达。当然要求会高一点，有难度。但是长期这样的训练，学生的能力是会提高的。）
出示：皱纹  螺旋纹*****等
说明什么？——金钱的魔力。
是对我笑的吗？——不是，是对钱
8、当他看了一眼钞票的时候，又发生了什么变化？——陷入窘况
   什么叫“窘”？
（这个地方结合“窘”的理解，去理解托德的特点，也许更好一点。）
   说明托德是一个怎样的人？
（见钱眼开   小人一个   知错就改  ……）
（老师对学生“知错就改”的理解没有很好的指导，应该加以辩证。）
9、训练：写一写
   不同阶段托德的心理训练
（这样的随文练笔很好。学生的回答也很有趣。学生的回答声情并茂，说明这个班级的学生素质很好，日常教师对学生的要求比较高，是经过长期训练的结果。）
10、老板的表现是怎样的？
（这个环节 就可以放手让学生去学习了。前面对托德的解读是很到位的，训练也很不错。阅读课文注重轻重缓急。）
老板说了这么一通话，究竟想干什么？（讨好  为了让他光顾  为了钱是最终目的）
带上感情读一读。
（应该不是带感情，这么长一段话，要有感情的读很难达成良好的朗读效果。应该是进入当时的情景，想象老板的嘴脸，分析他说的话中几个部分，归因为——钱。他的絮絮叨叨，极尽阿谀奉承之能事，入木三分的刻画了人的性格特征。）
11、现在能给你一百万英镑，你会干些什么？
填一填：因为没有钱，我（   ）托德（）老板（）；因为有了钱，托德（）老板（）
12、金钱有哪些做不到的呢？
三、总结：
作者抓住什么来刻画人物的？
你们如果有兴趣请你去读原著。
四、小练笔：选择一个情景进行写作。

总评：这是一堂让我出乎意料的好课。为什么？因为才走上讲台，能有这样的表现，原因：
1、  指导老师的努力
2、  青年老师的努力
3、  本身的素质
不足：
引导过多了，自主性不足。
但是瑕不掩瑜。很好。